Atypische Merkmale von Kindern die sprachliche Entwicklung sind erste Anzeichen für das Risiko der Entwicklung Lesen und Schreiben von Behinderungen oder Legasthenie. Neue Forschung zeigt auf präventive Übungen als ein wirksames Mittel, um die Herausforderungen denen Kinder beim Erlernen des Lesens zu bewältigen. Die Ergebnisse im Centre of Excellence in Learning and Motivation Forschung erzielt wurden an der Akademie der finnischen Wissenschaft Frühstück am 21. August vorgestellt.
Unter der Leitung von Professor Heikki Lyytinen an der Universität Jyväskylä, hat die Forschung tief in wie vorherzusehen und zu verhindern Schwierigkeiten beim Lernen zu lesen und zu schreiben gegraben. Die Studie umfasste einen Vergleich zwischen 107 Kinder, deren beide Eltern ist Legastheniker und eine Kontrollgruppe von Kindern ohne eine erbliche Veranlagung für Legasthenie. Die Forscher folgten intensiv die Entwicklung der veranlagten Kindern von ihrer Geburt bis zum Schulalter.
"Die Hälfte der Kinder, deren Eltern hatten Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben zu finden, lesen zu lernen schwieriger als Kinder in der Kontrollgruppe. Die atypische Merkmale dieser Kinder sprachliche Entwicklung zeigte die Gefahr, in einem sehr frühen Stadium, und wir waren auch in der Lage zu zeichnen ein klareres Bild von den typischen Verlauf einer Entwicklung, die das Lesen und Schreiben gibt Schwierigkeiten ", sagt Lyytinen.
Nach Lyytinen sind die Prädiktoren des Lesens und Schreibens Schwierigkeiten vor allem in zwei Kontexten auf der Hand: auf der einen Seite als eine verzögerte Fähigkeit, wahrzunehmen und mental verarbeiten die Feinheiten der Stimme einer Person, auf der anderen Seite als Trägheit bei der Benennung vertraut, visuell präsentiert Objekte. Bei der Annäherung an das Alter, wenn sie die Fähigkeit zu lesen zu erwerben, scheinen die Kinder mehr Schwierigkeiten als erwartet, um in ihrem Gedächtnis die Namen und dazugehörigen Geräuschen von Buchstaben zu speichern.
"Der Erwerb der Fähigkeit, zu lesen, setzt viel mehr die Praxis von diesen Kindern als von ihren Kollegen. Die Automatisierung des Lesens stellt eine zusätzliche Herausforderung. Auch eine flüssige Lesefähigkeit Voraussetzung, um in der Lage sein ein anspruchsvolles Stück Text zu verstehen ist", sagt Lyytinen. "Ein langsamer Leser ist nicht in der Lage, einen bestimmten Text als Ganzes zu erfassen, und hat daher eine harte Zeit nach der Storyline. Deshalb haben wir besonderes Augenmerk nicht nur auf die Genauigkeit des Lesens und Schreibens, sondern auch für das Verständnis des Entgelts Texte auch mit ganz langen Sätze. "
Computerspiel zu Lernhilfe
Die Schwierigkeiten, erleben Kinder beim Erlernen des Lesens deutlich durch Training reduziert werden - "und in einer Weise, dass die Kinder zu finden amüsant, auch wenn sie Schwierigkeiten haben, zu lernen, zu lesen" Lyytinen weist darauf hin.