幼稚園の年齢の練習のヘルプは失読症を防ぎます

子供の言語開発の典型的な特性は読書および執筆不能を開発する危険の早い印、または失読症です。 新しい研究は予防の練習を読むことを学ぶと挑戦子供に取り組む有効な平均が直面すると同時に指します。 学習および刺激研究の優秀な研究機関で達成された結果は 8 月 21 日にフィンランドの科学の朝食のアカデミーで示されました。

Jyväskylä の大学で教授によって Heikki Lyytinen 先頭に立たれて、研究は方法に読むことを書くことを学習の難しさを予測し防ぐ深く掘りました。 調査は失読症に遺伝性の性質なしでどちらかの親が失読症であると子供の制御グループ含みました 107 人の子供間の比較を。 研究者は就学年齢に彼らの生れからの走りがちな子供の開発に、集中的に続きました。

「親は読書および執筆で難しさがあった子供の半分は制御グループの子供より挑戦的読むことを学習を見つけました。 この子供たちの言語開発の非定型特性は非常に初期で危険を明記し、私達は読書および執筆難しさを明記する開発の典型的な進行のより明確な映像を引出せましたまた」、言います Lyytinen を。

Lyytinen に従って、読書および執筆難しさのプレディクタは 2 つの文脈で明白本質的にです: 感知し、精神的に処理する遅らせられた機能が視覚で目的を示した一方でよく知られた指名の緩慢としてスピーチ音の巧妙を、一方ではように。 年齢に近づくとき読む機能を得るとき子供はメモリで文字の対応する名前そして音を保存すると期待されるよりより多くの難しさがあるようです。

「要求を読む機能を得ます同等者からのよりこの子供たちからの大いにより多くの方法。 読書のオートメーション化は追加挑戦を提起します。 また、読む流暢な機能はテキストのデマンドが高い部分を理解できる前提条件です」 Lyytinen を言います。 「従って遅い読取装置は全体としてある特定のテキストをつかめませんしつらい時をストーリー展開に続くことを過します。 こういうわけで私達はべきです読書および執筆の正確さへのだけまたかなり長い文のテキストの理解に特別な関心を払う」。

子供が経験する難しさはトレーニングによっていつ読むことを学ぶかなり減らすことができます - 彼らに読むことを学習の難しさがあっても子供が楽しを見つけること 「方法で」 Lyytinen は指摘し。

学習および刺激研究の CoE は予防のトレーニングを助けるためにコンピュータのゲームそっくりの学習環境を開発しインターネットで使用できるように無料でしました。 それらは読書および執筆不能を開発する感知された危険の子供のために特にまたはだれがつらい時を一学年で既に読むべきを学ぶことを過したか推薦されます。

「これらの練習を開始する最もよい時期は幼稚園の年齢の後の部分ですが、子供が学校を開始した後でさえも余りに遅くないです。 学習の結果は、当然、繰り返されたトレーニングと改良します: 短いセッションの複数回日および。 しかし単一の遊ぶセッションの最適の時間はです長く子供見つけますそれを楽しい」。

学習および刺激研究の CoE の研究者は学習環境の作成の科学的教義の広い範囲を有効に使いました。 心理学から離れて、練習は音声学、数学および情報技術からの要素を含んでいます。 これは研究者が学習環境を従来の教育ゲームより有効にさせることを可能にしました。

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