小学校社会の発展の介入は、より優れた機能若年成人につながる

小学校で投与社会開発の介入は、精神的健康にプラスの効果があるように見える、性的健康、教育と経済的成果は、12月号で報告書によると、介入が終わった15年後に評価小児科＆思春期医学のアーカイブ 。

失業、貧困と無秩序な地域は、記事の背景情報によると、米国の都市を悩ます一般的な問題です。多くの都市家族や子供たちが犯罪、薬物使用、十代の妊娠、学校中退者と精神衛生上の問題に対処しなければなりません。 "5歳か6歳で開始し、米国内のすべての子どもたちが利用できる公立学校は、予防的介入のための潜在的に強力な設定である"と著者は書いている。

ワシントン大学のJ.デビッドホーキンス博士は、同僚、シアトルは、そのような予防プログラム、シアトル社会開発プロジェクトの長期的影響を検討した。 "介入の目的は、メンタルヘルス、危険な性行動、薬物使用や犯罪行為に関連した学校と減少の問題に肯定的な機能を高めるために教師、親と子のスキルを向上させるためだった"と著者は書いている。 1981年の秋以降では、シアトルの小学校での最初の一学年の生徒は、最終的に多様な地域にサービスを提供する15の公立小学校に展開されたプログラムを、開始した。介入の両親、教師と学生は行動管理、拒否、社会的スキルトレーニングや学術開発などの分野で特殊な命令を受けた。

年齢24および27で、幼児期の参加者は彼らの精神的健康、性的行動、物質使用と犯罪と一緒に、彼らの学校、仕事と社会生活の自己評価を完了した。裁判所の記録も参照されました。 598若年成人（学年五、六と介入を受けていない対照群では201に介入を始めた一年生、251に介入を始めた146）の合計は、27歳で15年間の追跡調査を完了。

完全な介入を受けた参加者が評価したほぼすべての分野で改善された機能を報告した。差は、薬物乱用や犯罪の発生率では観察されなかった。しかし、対照群、介入に参加した人たちと比較して：

• 学歴や世帯収入の中央値以上になる可能性が高かった
• 高等学校を越えて彼らの教育を続けていることが多かった
• 地域社会への貢献とボランティア活動のより高いレベルを報告した
• 精神疾患の症状が少なくていた、と彼らは報告された精神衛生上の問題は大きさの方が低かった
• 性感染症の低有病率を持っていた

"教室の管理や指示、子どもの社会的能力と子育ての実践に焦点を当てた都市小学生のための普遍的な介入、介入が終了した15年後に肯定的に影響を受けたメンタルヘルス、性の健康教育と経済的成果"と著者は結論付けている。

（アーチPediatr Adolesc医学2008;。162 [12] :1133 - 1141。

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