Non non c'è alcun legame tra dislessia e la mancanza di capacità musicali
Non non c'è alcun collegamento tra una mancanza di capacità musicali e dislessia. Inoltre, i tentativi per curare la dislessia con musicoterapia sono ingiustificati, secondo gli scienziati in Belgio, scrivendo nella questione attuale del International Journal of Arts and Technology.
Neuroscienziato cognitivo Jos - Morais della Libera Università di Bruxelles e colleghi sottolineare che la ricerca sulla Dislessia ha indicato un problema con come il cervello elabora suoni e come lettori dislessici manipolare i suoni da cui sono composti da parole, i fonemi, consapevolmente ed intenzionalmente. Era un passo relativamente breve tra la nozione che la dislessia è una questione di elaborazione fonologica e come questo potrebbe anche essere associato con scarsa abilità musicali - amusia - che ha portato ad approcci per trattare la condizione usando terapia per migliorare le abilità musicale del lettore dislessico.
Morais e colleghi dimostrano che teoricamente questo è un argomento non valido e anche presenti prove sperimentali per mostrare che non esiste alcuna giustificazione per il link o per l'utilizzo di musicoterapia per curare la dislessia.
Musica e linguaggio apparentemente sono tratti in modo univoco umane e molti ricercatori hanno cercato di trovare collegamenti diretti tra i due. Un'intera industria della musicoterapia cerniere su questa presunta associazione con i reclami che bonifica di lingua è possibile attraverso l'applicazione di apprendimento in musica. Data l'importanza sociale dell'alfabetizzazione, un ruolo per la musica di aiutare i poveri o dislessici lettori a superare le loro difficoltà è stata all'avanguardia della terapia per molti anni. Squadra dei Morais sottolinea che il concetto si basa su studi che sono generalmente viziati sotto due aspetti.
Il primo problema con gli studi che il tentativo di collegare una mancanza di capacità musicali con difficoltà di lettura è che la qualità degli studi empirici pubblicati è abbastanza variabile e molte recensioni del campo non riescono a scartare carte contenenti informazioni insufficienti, su materiali e metodi, o i risultati sperimentali. Il secondo difetto è che molti studi implicano un'esplicita causalità tra amusia e dislessia sulla base di risultati che sono essi stessi correlazioni puramente statistici. Un tale approccio alla scienza conduce a un argomento circolare in cui alcuni ricercatori sostengono che discriminazione musica predice fonologica abilità, che a sua volta predice la capacità di lettura e che capacità di lettura implica competenze fonologiche e così via.
Studi più recenti hanno rotto il legame tra sentito e letto mostrando che bambini sordi, che spesso imparano a percepire il discorso con precisione utilizzando la lettura labiale e indizi visivi possono avere livelli di alfabetizzazione appena alti come bambini di udienza. Naturalmente, la maggior parte di quei bambini non si sviluppano buona capacità musicali rispetto al tono musica. Al contrario, persone che non riescono nemmeno a canticchiare una melodia familiare mostrano livelli di alfabetizzazione normale.