Никакое соединение между дислексией и отсутсвием музыкальной способности
Никакое соединение между отсутсвием музыкальной способности и дислексией. Сверх Того, попытки обработать дислексию с терапией нот произвольный, согласно научным работникам в Бельгии писать в настоящем вопросе Международного Журнала Искусств и Технологии.
Познавательный neuroscientist Jos Morais Свободного Университета Брюсселя и коллегаы указывают вне что исследование в дислексию указывало к проблеме с как мозг обрабатывает звуки и как читатели dyslexic манипулируют звуки от которых слова составлены, фонемы, сознательно и преднамеренно. Было относительно коротким шагом между придумкой что дислексия вопрос фонологический обрабатывать и как это могло также быть связано с плохими музыкальными искусствами - amusia - которое водило к подходам к обрабатывать условие используя терапию для того чтобы улучшить искусства читателя dyslexic музыкальные.
Morais и коллегаы демонстрируют что теоретически это несостоятельный довод и также доказательство настоящего момента экспириментально для того чтобы показать что никакое объяснение или для соединения или для использования терапии нот для того чтобы обработать дислексию.
Язык и нот по-видимому уникально людские черты и много исследователей пробовали найти прямые связи между 2. Вся индустрия терапии нот прикрепляет на петлях на этом подразумеванную ассоциацию с заявками что remediation языка возможен через применение учить в нот. Дано социальную важность грамотности, роль для нот в помогать плохой или читатели dyslexic для того чтобы отжать их затруднения на передовой линии терапии на много лет. Команда Morais указывает вне что придумка основана на изучениях которые вообще треснутый в 2 уважениях.
Первая проблема с изучениями которые пытают соединить отсутсвие музыкальной способности с затруднениями чтения что качество опубликованных эпирических изучений довольно переменно и много просмотрений поля не сумеют сбросить бумаги содержа недостаточную информацию, или на материалах и методах, или на экспириментально результатах. Вторая рванина что много изучений подразумевают точную причинность между amusia сами и дислексией на основании результатов которые просто статистически корреляции. Такой подход к науке водит к круговому аргументу в котором некоторые исследователя спорят что различение нот предсказывает фонологические искусства, которое в свою очередь предсказывает способность чтения и что читать способность подразумевает фонологические искусства и так далее.
Более недавние изучения ломали соединение между слухом и чтением путем показывать что глухие дети, которые часто учат воспринять речь точно используя чтение губы и визуально ключи могут иметь уровни грамотности как раз как высоко как дети слуха. Конечно, большой часть из тех детей не начинает хорошую музыкальную способность по отношению к музыкальному тангажу. Наоборот, люди которые неспособны даже припевать грамотность выставки знакомой настройки нормальную выравнивают.