GSU は DHH の子供のための読書を改良することを向けます

ジョージアの州立大学の教育の大学の研究者は目指す最初の各国用の研究所を作成する重要な $10 百万許可を与えられ劇的にヒアリング (DHH) の耳が聞こえなくまたは堅い子供のための読書を改良します。

教育科学 (IES) の協会、教育省米国のの研究アームの特殊教育の研究 (NCSER) のための各国用の中心からの競争の許可に、カリキュラムの作業が DHH が学生学ぶ方法のよりよい理解、および学校で全国的に複製することができる介在モデルの作成の最終的に原因となる研究者のチームに資金を供給する開発のためのおよび耳が聞こえない子供の査定の主な影響があります。

「ジョージア州立大学研究者一義的にこの種類の重要な各国用の努力を導くために修飾されます」は学寮長の Risa のやしを言いました。 「許可は多数の子供にとっての広大な重要性をもつ研究をサポートします。 更に、それは特殊教育の研究の国家首脳として表します GSU の弾道の別のマイルストーンを」。

許可は耳が聞こえない子供に焦点を合わせるために読み書き能力および難聴 (覆われた)、最初のもののための各国用の研究開発の中心を作成するように資金調達を提供します。 覆われたの現在特殊教育にとって重要な問題に現在焦点を合わせる NCSER によって資金を供給された 4 つの他の著名な中心を結合します。

与えられること悪い読み書き能力の結果が長く耳が聞こえない人口を特徴付けてしまった中心の焦点は特に重要です - ほとんどの耳が聞こえない学生に正常で知的な潜在的があるにもかかわらず、教授を言いました Amy Lederberg、調査の主任調査官。 従来、多くの耳が聞こえない子供は多くの中等教育後の機会にアクセスすること不十分な読書術の高等学校の読書を卒業しました。

研究者はヒアリングのどのように子供の耳が聞こえなくそして堅いです幼稚園改善にからの第 2 等級に読書結果の焦点を合わせる介在を読み、開発することを学びなさいか定めるために 5 年の学際的な調査を行ないます。 研究およびカリキュラムの開発の実行に加えて、中心はヒアリングの子供の耳が聞こえなくそして堅いの生命の改善に興味を起こさせられた専門家に各国用のリーダーシップの作業を提供します。

「この研究証拠ベースの作成を助け、広範囲に及ぶ効果をもたらす有効な介在方法」はと Lederberg は言いました。 「私達はこれらの方法に第 2 等級によってよく読んでいるヒアリングの人口の耳が聞こえなくのの大きい部分がそして堅い」。あることを望みます

調査のスーザン Easterbrooks、 COE の特殊教育教授および主任調査官は、一連の査定を行ない、読書の進歩をするために学生が基本的な技術を得るのをよりよく助けるインストラクション戦略を開発するとチーム計画が言いました。

中心の専門家は耳が聞こえない違った方法のアドレス指定に焦点を合わせ、ヒアリングの子供の堅い読むことを学んで下さい。 蝸牛なインプラントかデジタル補聴器を含んでいる早い介在を受け取るほとんどの DHH の子供はそれらに書き言葉のための道路図を与える話されていた言語を得る十分な機能ヒアリングがあります。 それに対して、彼ら言語を読むことを学ぶので唯一の言語が難題手話の表面である幼児は話しません。

「中心目的二重です 「はと Easterbrooks は言いました。 「読書成長に子供をおよび教育要因を両方識別し影響を与えるたいと思い、 DHH の戦う読取装置のためにとりわけ」。設計されている個性化された介在を開発します私達は

ソース: ジョージアの州立大学