Les Adolescents avec le trouble de spectre d'autisme sont dans un grippage. Le trouble est caractérisé par des handicaps dans la transmission et l'interaction social, mais c'est un continuum, ainsi quelques adolescents diagnostiqués avec le CIA sont considérés haut fonctionnant et assez sain pour être « mainstreamed » à l'école.
Mais sans qualifications sociales correctes, même les adolescents mainstreamed ne s'insèrent pas bien dans le milieu social général du collège ou du lycée. En conséquence, ils souffrent de toutes les élingues et flèches de ce monde.
Depuis 2006, cependant, la clinique des PAIRS d'UCLA (Programme pour l'Éducation et l'Enrichissement des Qualifications Relationnelles) a aidé des adolescents de haut-fonctionnement avec le CIA en leur enseignant littéralement les stratégies qu'elles doivent équiper dans meilleur de leurs pairs. Et tandis que la recherche précédente expliquait que le programme était pertinent, on ne l'a pas connu si les qualifications neuves « coincées » avec ces adolescents après qu'elles aient rempli les PAIRS classe.
Dans l'édition actuelle du Tourillon de l'Autisme et les Troubles du Développement, Elizabeth Laugeson, directeur de la Clinique de PAIRS et un professeur clinique de Psychiatrie auxiliaire d'UCLA, et collègues enregistrent que dans une étude complémentaire complémentaire à long terme, ils ont constaté que les techniques enseignées et apprises resté avec les chevreaux - et dans certains cas même amélioré.
Le CIA comprend un domaine des troubles du développement dominants caractérisés par des problèmes avec la transmission et la socialisation ; il a estimé qu'un dans 88 enfants nés aux Etats-Unis a une certaine forme de CIA.
Les découvertes des chercheurs prouvent que les PAIRS intervention ont eu comme conséquence les importantes améliorations dans des qualifications sociales, comme enregistré par des parents et des professeurs utilisant des mesures normalisées du fonctionnement social. Les États des parents ont également suggéré que les symptômes du CIA des adolescents liés à la réactivité sociale aient diminué de manière significative vers la fin du type et même au long terme, 14 revues de semaine. De plus, la connaissance des adolescents des qualifications sociales s'est améliorée, de même qu'a fait la fréquence de leurs réunions avec leurs pairs.
Les grades de Professeur du fonctionnement social des adolescents dans le type ont également affiché des importantes améliorations à la revue à long terme - une conclusion importante, puisque les professeurs n'ont pas su les adolescents avait participé au type de PAIRS.
Les parents et les professeurs également enregistrés là étaient moins comportements de problème avec les adolescents pendant 14 semaines après que le programme était terminé.
Les « Adolescents ont non seulement affiché une meilleure compétence sociale et une compréhension plus grande des qualifications sociales, mais ils avaient des réunions plus fréquentes avec leurs pairs parce qu'ils avaient développé les qualifications critiques requises pour effectuer et maintenir des amis, » ont dit Laugeson, qui dirige également L'Alliance de Recherches d'Autisme de l'Aide Groupe-UCLA.
Les Études sur l'efficacité des social-techniques s'exerçant pour des personnes avec le CIA indiquent que l'intervention pendant l'enfance et l'adolescence est critique. Cependant, très peu d'interventions probantes se concentrent sur améliorer la compétence sociale des adolescents avec CIA, qui rend les découvertes actuelles seules et importantes, Laugeson ont dit.
« Ceci excite des nouvelles, » il a dit. « Elles prouvent que les adolescents avec l'autisme peuvent apprendre des qualifications sociales et que les outils collent même après que le programme est terminé, améliorant leur qualité de vie et les aidant pour développer des relations signicatives et pour se sentir plus confortables dans leur monde social. Le fait que ces qualifications sociales collent est critique, parce que nous avons besoin de elles pour prospérer durant toute nos durées de vie. »