Por los Reporteros de los medwireNews
Los Niños con los implantes cocleares (CIs) experimentan retrasos de desarrollo en la percatación fonológica (PA) y la repetición del nonword (NWR), investigación muestra.
Además, había una tendencia hacia una velocidad de nombramiento más lenta en el rapid automatizado nombrando (RAN) tareas entre niños con CIs comparada con los niños que tenían audiencia normal.
Los “Niños con los niveles inferiores mostrados CIs de sílabas o de fonemas de distinción y de manipulación, y ellos tendieron a visualizar memoria de trabajo más corta para cifrar, conservar, y producir una cadena de fonemas oídos,” investigador Dongun Yim (la Universidad de la Mujer de Ewha, Seul, Corea) del parte y los colegas.
Publicado en el Gorrón Internacional de la Otorrinolaringología Pediátrica, el estudio incluyó 25 niños con la audiencia normal que sirvió como mandos y a 25 niños sordos que recibieron un CI antes de dos años de edad.
Las habilidades de tramitación Fonológicas fueron medidas por el PA, NWR, y FUNCIONARON CON tareas y las habilidades receptivas del vocabulario también fueron probadas usando la Prueba del Vocabulario del Retrato de Peabody (versión Coreana).
El medio decenas de la tarea del PA era 33,1% para el grupo del CI y 44,0% para los niños de la normal-audiencia.
Para la tarea de NWR, el medio decenas de los niños del CI y de la normal-audiencia era 60,0% y 78,6%, respectivamente. Para la velocidad de nombramiento en FUNCIONÓ CON tareas, los niños del CI requirió 214 segundos, por término medio, mientras que el tiempo requerido por los niños de la normal-audiencia era 213 segundos.
En una evaluación de las diferencias del entre-grupo, los análisis de ANCOVA revelaron que las muescas del CI eran más inferiores que ésas logradas por los niños de la normal-audiencia para todas las tareas fonológicas. Mientras Que las diferencias eran importantes para las tareas del PA y de NWR, la diferencia no era estadístico importante para las muescas RAN.
Totales, las puntuaciones del test receptivas del vocabulario fueron correlacionadas importante con edad cronológica, la duración del uso del implante, y PA, NWR, y FUNCIONARON CON muescas.
Entre los niños con CIs, la edad cronológica, la edad en la implantación, la duración del uso del implante, y PA, NWR, y FUNCIONARON CON las muescas todas fueron asociados a habilidades receptivas del vocabulario.
Sin Embargo, el único calculador importante de las habilidades receptivas del vocabulario era la muesca del PA, explicando 54,0% de la variación en las muescas receptivas del vocabulario para los niños con CIs.
“Basó en estos resultados, sugerimos que los niños con mejores habilidades del PA tengan habilidades receptivas más altas del vocabulario después de la implantación,” explicamos a los investigadores.
Para los niños con la audiencia normal, la edad era el único calculador del vocabulario receptivo en niños con la audiencia normal, explicando el 77% de la variación en muescas.
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