Escolas de Joplin, sócio Center de Ozark para endereçar necessidades emocionais de crianças e de adolescentes em Joplin

Published on November 17, 2012 at 3:23 AM · No Comments

Para endereçar as necessidades emocionais em curso de crianças e de adolescentes no Joplin, a área de Missouri, Centro de Ozark, a divisão comportável da saúde do Sistema da Saúde de Freeman, partnered com Escolas de Joplin para oferecer a mais de 5.000 estudantes a Conversa Sobre o serviço de It®, um serviço de SchoolMessenger de comunicação livre, de 24 horas que permitisse que alcancem confidencial para fora para a ajuda usando seu telemóvel ou PC. Eficaz imediatamente, se qualquer estudante dentro do distrito é enfrentado com problemas que puderam justificar a intervenção adulta, incluindo a depressão, os interesses da família, pensamentos suicidas, ou problemas relacionou-se às consequências do furacão 2011, eles são incentivados para procurar a ajuda que envia um texto ou uma mensagem em linha a um membro do pessoal da escola ou a um conselheiro do Centro de Ozark.

O Financiamento para o projecto é fornecido na parte pela Fundação de Missouri para a Saúde, uma organização filantrópica que se esforce para melhorar a saúde daquelas nas comunidades que serve, e Fundo da Resposta do Furacão de Joplin o Primeiro, estabelecido para distribuir as doações feitas em nome da comunidade de Joplin como consequência Em maio de 2011 do furacão. Vigiado por uma placa de depositários apontados pela Cidade de Joplin, o Furacão de Joplin Responde Primeiramente as organizações dos auxílios do Fundo que apoiam as necessidades de sobreviventes do furacão que vivem em Joplin e em Duquesne.

“Em seus 47 anos de operação, o Centro de Ozark nunca experimentou mais necessidade da comunidade do que tem desde o furacão 2011. Isto é especialmente verdadeiro entre crianças e adolescentes,” disse Phil Willcoxon, director geral Center de Ozark. A “Pesquisa entre adolescentes diz-nos que uma barreira aos serviços de acesso da crise é sua relutância encontrar frente a frente com adultos ou falar pelo telefone com um conselheiro da linha de apoio ao cliente da crise.  Desde Que os telemóveis e texting são indubitàvelmente o método preferido de uma comunicação para estudantes, este programa permite que alcancem para fora anònima usando os recursos que encontram o mais conveniente.”

Os estudantes das Escolas de Joplin podem alcançar um conselheiro texting a “ajuda” a 85130 ou entrando em 2TalkAboutIt.com. A Equipe da Intervenção em Crise do Acesso do Centro de Ozark estará disponível para responder 24/7. Além, oficiais de Joplin que as Escolas alcançarão mensagens eletrônicas dos estudantes.

O “Envio de mensagem de texto permite que os conselheiros falem com a juventude em seu nível,” disse o Dr. C.J. Huff, Superintendente de Escolas de Joplin. “É como se comunicam. Esta ferramenta está indo fornecer uma camada tão necessária de apoio assim que nós podemos responder ràpida às necessidades da saúde mental de nossos cabritos.”

Lançado em 2005 e actualmente em uso por mais de 500.000 estudantes por todo o país, a Conversa Sobre Ela foi projectada fornecer um anónimo e a maneira confidencial para cabritos “fala acima” de usar o texto ou a mensagem em linha. Com uma comunicação eletrônica, os estudantes podem evitar o estigma de ser alcance visto para fora a um conselheiro ou a um membro da faculdade para a ajuda.

“Quando o desastre golpeia, é difícil para alguns estudantes sentir normal quando o mundo em torno deles ainda se está esforçando com os desafios da recuperação e da reconstrução,” disse Carter B. Myers, vice-presidente de Soluções Anónimas das Comunicações em SchoolMessenger e co-colaborador da Conversa Sobre Ela. “Nós compreendemos que para muitos nessa idade, se encontrar frente a frente com um adulto ou pedir o auxílio levam um estigma. Permitindo que pisem para a frente anònima, usando suas ferramentas de uma comunicação da escolha, podem falar acima virtualmente, pedir a ajuda e aprender sobre a variedade de serviços disponíveis a eles.”

Source:

SchoolMessenger

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