Problèmes de comportement associés avec la réussite scolaire diminuée dans les adolescents déprimés

Published on November 29, 2012 at 4:20 AM · No Comments

Des Problèmes de comportement, pas dépression, ne sont liés aux qualités inférieures pour les adolescents déprimés, selon une étude dans l'édition de Décembre du Tourillon de la Santé et du Comportement Social.

Les « Problèmes de comportement comprenant des délivrances d'attention, délinquence, et la consommation de produits sont associée avec l'accomplissement diminué, mais la dépression n'est pas, » ont indiqué l'auteur important Jane D. McLeod, un professeur de sociologie et un adjoint au doyen de l'étude à l'Université d'Indiana. « Certainement, il y a des jeunesses déprimées qui ont la panne à l'école, mais il est susceptible parce qu'ils utilisent également des substances, s'engageant dans des activités contrevenantes, ou a des délivrances d'attention. »

Intitulé, « Santé Mentale Adolescente, Problèmes de Comportement, et Réussite Scolaire, » L'étude de McLeod utilise des données de l'Étude Longitudinale Nationale de la Santé Adolescente (Ajoutez la Santé), qui a suivi des milliers d'adolescents des États-Unis de leurs années scolaires moyennes et élevées par leur passage à l'âge adulte précoce. L'analyse de McLeod se concentre sur les élèves qui étaient dans le lycée quand Ajoutez la Santé a commencé en 1994. Pour déterminer la réussite scolaire, McLeod a considéré le lycée GPAs des élèves après la première onde de la Santé Add en 1994 et des degrés éducatifs les plus élevés qu'ils ont reçus d'ici 2008-2009.

« Il y a une littérature assez importante qui lie la dépression dans le lycée à la réussite scolaire diminuée, » a dit McLeod, qui Co-a écrit l'étude avec Ryotaro Uemura, un professeur adjoint de projet au Centre International à l'Université de Keio au Japon, et à Shawna Rohrman, un candidat doctoral en sociologie à l'Université d'Indiana. « L'argument que nous effectuons dans notre étude est ce qui se produit réellement est que les jeunesses qui sont diminuées également ayez d'autres problèmes aussi bien, et c'est ces autres problèmes qui compromettent leur accomplissement. »

À La Différence De élève que la dépression expérimentée, l'étude a constaté que les adolescents qu'une attention expérimentée publie, la délinquence, ou la consommation de produits ont eu GPAs moyen inférieur que des jeunesses sans des tels problèmes. De Même, la délinquence et la consommation de produits étaient associées avec recevoir peu de degrés alors que la dépression n'était pas. Les Adolescents qui ont rencontré deux problèmes type ont gagné GPAs inférieur et peu de degrés que ceux qui ont rencontré seulement un problème, bien que quelques combinaisons des problèmes aient eu plus d'effets néfastes que d'autres. Par exemple, la consommation de produits a augmenté les risques éducatifs associés avec la dépression, les délivrances d'attention, et la délinquence. En revanche, remarquer la dépression en combination avec l'attention publie, délinquence, ou la consommation de produits n'a pas été liée à GPAs ou à niveaux de niveau scolaire plus bas que ceux des élèves qui ont eu l'un de ces seuls problèmes. Intéressant, les délivrances d'attention n'étaient pas associées avec des niveaux plus bas de niveau scolaire attendu qu'elles ont été rapportées pour abaisser GPAs.

« Il pourrait être que les délivrances d'attention compromettent le lycée GPA, mais pas à niveau du niveau scolaire parce que la réussite à l'université et au troisième cycle d'université peut moins attentivement être attachée au comportement et aux interactions dans la classe qu'elle est dans le lycée, » McLeod a dit. « Par exemple, si vous êtes dans une grande classe d'université et vous êtes quelqu'un qui a besoin rebondir vos genoux ou fileter votre crayon lecteur, qui ne va pas venir à l'avis de l'instructeur de la même manière qu'il pourrait dans une plus petite classe de lycée. »

L'analyse réglée pour l'aptitude scolaire, signifiant les chercheurs a tenu compte si les jeunesses dans l'étude ont eu la capacité de faire bien à l'école. « Ce Qui nous avons trouvé est qu'il y a des adolescents qui ont la capacité de réussir, mais qui ne réussissent pas à l'école à cause de leurs délivrances préoccupantes de comportement-attention, délinquence, consommation de produits ou une combinaison, » McLeod a dit. « Ceci suggère à moi que les écoles devraient reconsidérer l'élan qu'elles adoptent à avoir affaire avec ces élèves. Peut-être, ils devraient penser à l'éloignement des attitudes punitives en ce qui concerne des élans visés intégrant ces élèves dans la communauté d'école. »

Read in | English | Español | Français | Deutsch | Português | Italiano | 日本語 | 한국어 | 简体中文 | 繁體中文 | Nederlands | Русский | Svenska | Polski