Problèmes de comportement associés avec la réussite scolaire diminuée dans les adolescents déprimés

Published on November 29, 2012 at 4:20 AM · No Comments

À La Différence De élève que la dépression expérimentée, l'étude a constaté que les adolescents qu'une attention expérimentée publie, la délinquence, ou la consommation de produits ont eu GPAs moyen inférieur que des jeunesses sans des tels problèmes. De Même, la délinquence et la consommation de produits étaient associées avec recevoir peu de degrés alors que la dépression n'était pas. Les Adolescents qui ont rencontré deux problèmes type ont gagné GPAs inférieur et peu de degrés que ceux qui ont rencontré seulement un problème, bien que quelques combinaisons des problèmes aient eu plus d'effets néfastes que d'autres. Par exemple, la consommation de produits a augmenté les risques éducatifs associés avec la dépression, les délivrances d'attention, et la délinquence. En revanche, remarquer la dépression en combination avec l'attention publie, délinquence, ou la consommation de produits n'a pas été liée à GPAs ou à niveaux de niveau scolaire plus bas que ceux des élèves qui ont eu l'un de ces seuls problèmes. Intéressant, les délivrances d'attention n'étaient pas associées avec des niveaux plus bas de niveau scolaire attendu qu'elles ont été rapportées pour abaisser GPAs.

« Il pourrait être que les délivrances d'attention compromettent le lycée GPA, mais pas à niveau du niveau scolaire parce que la réussite à l'université et au troisième cycle d'université peut moins attentivement être attachée au comportement et aux interactions dans la classe qu'elle est dans le lycée, » McLeod a dit. « Par exemple, si vous êtes dans une grande classe d'université et vous êtes quelqu'un qui a besoin rebondir vos genoux ou fileter votre crayon lecteur, qui ne va pas venir à l'avis de l'instructeur de la même manière qu'il pourrait dans une plus petite classe de lycée. »

L'analyse réglée pour l'aptitude scolaire, signifiant les chercheurs a tenu compte si les jeunesses dans l'étude ont eu la capacité de faire bien à l'école. « Ce Qui nous avons trouvé est qu'il y a des adolescents qui ont la capacité de réussir, mais qui ne réussissent pas à l'école à cause de leurs délivrances préoccupantes de comportement-attention, délinquence, consommation de produits ou une combinaison, » McLeod a dit. « Ceci suggère à moi que les écoles devraient reconsidérer l'élan qu'elles adoptent à avoir affaire avec ces élèves. Peut-être, ils devraient penser à l'éloignement des attitudes punitives en ce qui concerne des élans visés intégrant ces élèves dans la communauté d'école. »

Source : Association Sociologique Américaine

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