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Que é desordem da hiperactividade do deficit de atenção?

Faixa clara a:

Crédito de imagem: Rustam Shaimov/Shutterstock
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A desordem da hiperactividade do deficit de atenção (ADHD) é um pensamento psicológico da circunstância para afectar aproximadamente 3-7% de crianças escola-envelhecidas nos Estados Unidos. É caracterizada pelos deficits na hiperactividade, no impulsivity e na desatenção, que apresentam sobre uma escala de características clínicas.

A pesquisa mostrou que os meninos são três vezes mais prováveis receber um diagnóstico de ADHD do que meninas. Quando os sintomas das meninas forem frequentemente subtis e conseqüentemente identificar mais duramente, mas esta diferença é igualmente provavelmente devido ao uso deficiente de critérios diagnósticos e da expectativa que os meninos são mais prováveis ter ADHD. Enquanto se diagnostica na infância, e os sintomas podem melhorar com tempo, a predominância é mais alta nas crianças do que adultos.

Sintomas e características de ADHD nas crianças

A quinta edição do diagnóstico e manual estatístico para os transtornos mentais (DSM 5), sintomas dos grupos para ADHD nas crianças em duas categorias.

Desatenção

  • Confundido facilmente.
  • Não escuta quando falado a.
  • Não segue completamente nas instruções dadas.
  • Faça frequentemente erros descuidados.
  • Dificuldade que paga a atenção às tarefas.
  • Vacância das tarefas que exigem o esforço mental.
  • Forgetfulness.
  • Perde as coisas necessários para actividades e tarefas.
  • Actividades e tarefas de organização da dificuldade.

Hiperactividade e Impulsivity

  • Frequentemente remexe-se ou contorce-se no assento.
  • Dificuldade que espera sua volta.
  • Fala sem pensar frequentemente para fora respostas antes que uma pergunta esteja feita inteiramente.
  • Um hábito de interromper outro.
  • Levanta-se frequentemente quando pedido para permanecer assentou.
  • Negociações excessivamente.
  • Frequentemente escala ou é executado em situações impróprias.
  • Dificuldade que participa nas actividades quietamente.
  • Está frequentemente “ir”.

Como ADHD é diagnosticado?

Usando o DSM 5, um psicólogo ou um psiquiatra reverão os sintomas apresentados pela criança. Para que uma criança sob 16 ano-velhos a ser diagnosticada com o ADHD um um mínimo de seis sintomas da desatenção e/ou uma obrigação hiperativo/impulsivity estar presente, e estes devem ser impróprios para seu nível da revelação, e apresentam no mínimo seis meses.

Crédito de imagem: Bilhão fotos/Shutterstock
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Além do que estes sintomas, os seguintes critérios devem ser encontrados para diagnosticar ADHD:

  • Uma proporção de sintomas deve ser indicada em dois ou mais ajustes, tais como em casa e escola.
  • Os sintomas devem significativamente impactar a qualidade da criança de vida.
  • Uma proporção de sintomas hiperativo-impulsivos ou da desatenção deve ser experiente antes da idade de 12.
  • Os sintomas não são melhores atribuídos a outras desordens psicológicas tais como transtornos de personalidade e ocorrem não somente durante episódios dementes ou esquizofrénicos.

Segundo a combinação de sintomas actuais, as crianças serão diagnosticadas com uma de três apresentações de ADHD.

Apresentação combinada

Se o critério para a desatenção e a hiperactividade-impulsivity são encontrados.

Apresentação predominante desatento

Se o critério para a desatenção é encontrado, mas a hiperactividade-impulsivity não está encontrada.

Apresentação predominante hiperativo/impulsiva

Se o critério para a hiperactividade-impulsivity é encontrado, mas a desatenção não está encontrada.

Além do que a coleta de sintomas de ADHD, o terapeuta tomará uma história médica detalhada a fim identificar a presença ou a ausência de outras desordens psicológicas. Igualmente examinarão a história médica e desenvolvente da criança para ordenar para fora todas as medicamentações ou problemas médicos que poderiam agravar, predispr ou imitar os sintomas de ADHD na criança.

A informação pode igualmente ser recolhida dos professores em relação à natureza sintomas hiperativos/impulsivos e/ou desatentos na sala de aula. Os questionários e as escalas de avaliação tais como o Conners' Escala-Revisar de avaliação podem ser terminados por cuidadors e por professores para fornecer dados objetivos para confirmar o diagnóstico.

I have ADHD, What is Your Superpower? | Negar (Nikki) Amini | TEDxWPI

Causas de ADHD

A pesquisa sugeriu uma escala de causas genéticas, não-genéticas e ambientais de ADHD.

Papel dos neurotransmissor

Devido à eficácia das medicamentações tais como psychostimulants e o tricyclics noradrenergic droga-se em tratar sintomas de ADHD, dopamina e os neurotransmissor do noradrenaline são pensados para jogar um papel nos processos fisiológicos desorganizado que acompanham a síndrome.

Diferenças neurológicas

As diferenças na activação das regiões pré-frontais e frontais do cérebro foram encontradas naquelas com ADHD. Estas áreas do cérebro jogam um papel no regulamento do comportamento, em particular impulsivity.

Lesão cerebral traumático

Dano aos lóbulos frontais pré-frontais e do cérebro pode causar um deficit na função executiva que pode conduzir às edições com impulsivity e uma falta do regulamento comportável considerada frequentemente naquelas com ADHD.

Genética

Os estudos da família e do gêmeo demonstraram que ADHD pôde ter uma relação genética. Um estudo encontrou aquele ter um irmão ou uma família com ADHD significou que você era duas a oito vezes mais provavelmente desenvolver a desordem.

Outros factores incluem, drogam-se, usos do álcool e do cigarro durante a gravidez, baixo peso ao nascimento e exposição das toxinas tais como o chumbo.

ADD/ADHD | What Is Attention Deficit Hyperactivity Disorder?

Tratamento para ADHD

Há uma escala das opções do tratamento, incluindo a terapia de comportamento e a medicamentação que apontam ajudar a controlar apropriadamente sintomas, assegurando-se de que aqueles com ADHD possam manter um de alta qualidade da vida.

Terapia e treinamento

Terapia e treinamento realizados pela criança ela mesma e/ou por seus alvos dos cuidadors para mudar o comportamento.

Treinamento de habilidades sociais

As crianças com ADHD podem ser ensinadas uma escala das habilidades sociais para ajudá-las a adaptar-se às situações sociais.

Treinamento parental

Os pais podem ser ensinados as habilidades e as técnicas necessários para recompensar e incentivar o comportamento positivo em sua criança.

Intervenções comportáveis

As intervenções comportáveis, conduzidas por professores e por pais, podem ajudar crianças a controlar hábitos ruins e o comportamento disruptivo aumentando a organização e removendo as distracções.

Failing at Normal: An ADHD Success Story | Jessica McCabe | TEDxBratislava

Educação e apoio

As sessões da educação do grupo podem deixar cuidadors aprender mais sobre ADHD a fim apoiar sua criança. Além disso, as técnicas de gestão de tensão podem ser ensinadas para ajudá-los a tratar todas as frustrações permitindo que respondam ao comportamento da sua criança são uma maneira calma.

Medicamentação

Há dois tipos principais de medicamentação prescritos tipicamente para tratar ADHD; estimulantes e não-estimulantes. Os estimulantes comuns incluem methylphenidates tais como Daytrana, Concerta e ritalin e acto em caminhos noradrenergic e dopaminergic no córtice pré-frontal. Ambos podem ser recolhidos formulações uma vez ou duas vezes por dia deactuação.

Os não-estimulantes comuns incluem o atomoxetine - um inibidor presynaptic selectivo do reuptake do norepinephrine. Não são geralmente agentes de primeira linha usados para tratar ADHD. Contudo, podem ser prescritos se uma criança não responde bem à medicamentação do estimulante.

As crianças com o moderado aos casos severos de ADHD são prescritas frequentemente uma combinação de medicamentação e de tratamento terapêutico. Alguns pais e cuidadors são relutantes para que sua criança tome a medicamentação do estimulante porque pode conduzir para abusar e apego. Contudo, a pesquisa encontrou um risco reduzido de álcool, de fumo e de desordens do uso da substância naqueles que tomam a medicamentação do estimulante comparada aos aqueles esquerda não tratada.

Algumas crianças podem experimentar efeitos secundários de tomar a medicamentação tal como distúrbios do sono, perda de peso e uma perda de apetite.

Deve minha criança tomar uma ruptura da medicamentação?

Em alguns casos, as crianças podem ser recomendadas tomar uma ruptura de sua medicamentação de ADHD por um profissional médico - há diversas razões para esta. Tomar uma ruptura pode permitir que os doutores examinem a eficácia da medicamentação e ver se as necessidades da criança ainda de usá-la. Por exemplo, as crianças com ADHD podem frequentemente “superar” seus sintomas e para precisar conseqüentemente, já não a medicamentação ou exigir uma dosagem reduzida. Similarmente, se não houve nenhum sintoma relatado por sobre um ano quando na medicamentação ou no desempenho melhorar apesar da dosagem que permanece o mesmo, a seguir uma ruptura pode ser sugerida.

É ADHD uma dificuldade de aprendizagem?

ADHD não é classificado como uma dificuldade de aprendizagem. Contudo, a pesquisa mostrou que aproximadamente 20-30% das crianças com ADHD estarão diagnosticadas igualmente com uma dificuldade de aprendizagem. Além disso, o relacionamento entre o êxito escolar e o ADHD é conduzido menos pela presença de sintomas hiperativo-impulsivos e mais pela distracção. A pesquisa demonstrou que ADHD e as dificuldades de aprendizagem compartilham de deficits na velocidade de processamento e na memória de funcionamento, que podem atribuir às dificuldades académicos. Embora as similaridades existam entre ADHD e dificuldades de aprendizagem e seu impacto na educação, ADHD é classificado como uma desordem neurodevelopmental e não uma dificuldade de aprendizagem.

Hiperactividade e ADHD

As crianças atravessarão frequentemente períodos de ser ligeira hiperativos, desatentos ou agitadas. Isto é típico para crianças e não significa necessariamente que têm ADHD. Contudo, se os sintomas da hiperactividade são mais regulares, tenha durou por mais de seis meses, e estendem em dois ou mais ambientes, tais como em casa e escola, a seguir este pode ser um motivo de preocupação. Tipicamente, como uma criança se torna, tornam-se mais eficazes em controlar seu comportamento, particularmente seus impulsos e regulamento do comportamento. Se seus sintomas da hiperactividade parecem ser diferentes àqueles em uma idade similar, a seguir pode aconselhável falar a um doutor, particularmente se a hiperactividade está causando o rompimento significativo à qualidade da criança de vida.

Severidade de ADHD

Como muitas desordens psicológicas, os sintomas podem variar na severidade. Ao fazer um diagnóstico, os psicólogos ou os psiquiatras têm que categorizar a severidade dos sintomas em três categorias; suave, moderado e severo.

As crianças podem ser diagnosticadas com ADHD suave se têm menos sintomas do que aquelas necessários para receber um diagnóstico de ADHD usando os critérios diagnósticos de DSM 5 e não parecem danificar seriamente a vida de uma criança.

Se os sintomas e o prejuízo funcional variam entre “suave” e “severo” então a criança está diagnosticada com moderado ADHD.

Se uma criança tem os sintomas múltiplos, mais do que aqueles necessários para fazer um diagnóstico da empresa ADHD e muitos de que seja severo e para ter o prejuízo marcado significativo na função, a seguir serão diagnosticados com ADHD severo.

Tratamento-sábio, aqueles com casos severos de ADHD são prescritos frequentemente uma combinação de medicamentação e de terapia comportável para tratar seus sintomas.

ADHD e género

A pesquisa mostra que os meninos estão diagnosticados mais freqüentemente com o ADHD comparado às meninas, e há umas diferenças nos tipos de sintomas indicados tipicamente por cada género. As meninas são menos prováveis exibir o comportamento regra-quebrando, impulsivo e hiperativo disruptivo e são frequentemente menos prováveis ser consultadas para a avaliação. Além disso, sugere-se que os sintomas da desatenção nas meninas possam ser diagnosticados mal como uma desordem de aprendizagem. Contudo, meninas que experimentam o prejuízo significativo da experiência de ADHD frequentemente e podem desenvolver o abuso de substâncias, o humor, a ansiedade e os distúrbios alimentares.

Fontes

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Last Updated: Sep 17, 2019

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Comments

  1. Silvio Aguiar Silvio Aguiar Brazil says:

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