Teorías de la dislexia

Los expertos han estado intentando aclarar la base biológica de la dislexia desde que la condición primero fue determinada en 1881 por Oswald Berkhan y describió como dislexia en 1887 por Rudolf Berlín.

Varias teorías sobre dislexia se han sugerido a lo largo de los años. Era en 1896 que W. Pringle Morgan describió la condición en un parte que fue publicado en British Medical Journal. El papel fue dado derecho “ceguera de palabra congénita” y estaba sobre un muchacho que no había aprendido leer por la edad de 14, a pesar de tener un nivel normal de inteligencia y ser generalmente competente en el resto de las áreas.

Una serie de artículos sobre dislexia fue publicada en varios gorrones médicos en los 1890s y los 1900s tempranos de un oftalmólogo llamaron a James Hinshelwood. Hinshelwood liberó un libro, también llamado la “ceguera de palabra congénita” en 1917, en la cual él sugirió que el mayor problema en dislexia fuera una memoria visual pobre para las palabras y las cartas. Él describió cómo los niños con la condición tendieron a escribir a cartas la manera incorrecta alrededor o tenía dificultad que leía y que deletreaba palabras.

La lesión cerebral era otra causa sugerida de la dislexia pero en 1925, Samuel T. Orton escribió que la dislexia era independiente de la lesión cerebral o del daño. Él describió la condición como el “strephosymbolia,” que refirió a torcerse de palabras y cómo los disléxicos encuentran difícil igualar la información visual de la palabra con las formas de palabra habladas. Junto con el psicólogo y el educador Ana Gillingham, Orton desarrolló las intervenciones educativas que formaron la base de la enseñanza multisensorial que todavía se está utilizando para enseñar a niños del disléxico hoy.

Una tesis 1951 de G. Mahec exploró el juego de la dinámica de la mira del papel en dislexia. Usando una serie de cartas 5 milímetros en altura y espaciados 5 milímetros aparte, los niños con y sin dislexia leyeron la forma de las cartas de izquierda a derecha y de la derecha hacia la izquierda. Los resultados mostraron que los niños sin dislexia leyeron de izquierda a derecha más fácilmente, mientras que una proporción grande de niños que hicieron que la dislexia leyera las letras a la velocidad igual, sin importar la dirección. Además, el 10% de ésos con dislexia incluso encontraron más fácil leer la forma derecha a izquierda.

Era solamente en los años 70 que la percatación fonológica fue determinada como desempeñar un papel principal en dislexia. En 1979, Galaburda y Kemper denunciaron sus conclusión después de observar los cerebros de la poste-autopsia de la gente del disléxico. Observaron que los centros del lenguaje en estos individuos eran diferentes a los de gente sin dislexia. Este trabajo y los estudios de Cohen y otros sugirió más lejos en 1989 que el revelado cortical fuera empeorado durante los primeros sextos meses del incremento fetal del cerebro en individuos con dislexia.

En los años 90, el revelado de técnicas neuroimaging tales como tomografía por emisión de positrones y la proyección de imagen de resonancia magnética ofrecieron otras pistas sobre el tramitación fonológico así como permitir a la firma de los nervios de la lectura normal ser determinado.

Fuentes

  1. http://www.nhs.uk/conditions/dyslexia/Pages/Introduction.aspx
  2. https://www.vub.ac.be/downloads/dyslexia.pdf
  3. http://www.bdadyslexia.org.uk/files/dfs_pack_English.pdf
  4. http://www.interdys.org/EWEBEDITPRO5/UPLOAD/DEFINITION.PDF
  5. http://ethnomed.org/patient-education/pediatric-health-topics/blind-low-literacy-files/Dyslexia%20and%20Reading%20Disorder.pdf

[Lectura adicional: Dislexia]

Last Updated: Feb 26, 2019

Dr. Ananya Mandal

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Dr. Ananya Mandal

Dr. Ananya Mandal is a doctor by profession, lecturer by vocation and a medical writer by passion. She specialized in Clinical Pharmacology after her bachelor's (MBBS). For her, health communication is not just writing complicated reviews for professionals but making medical knowledge understandable and available to the general public as well.

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