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Como a educação afecta a saúde mental?

Uns níveis de educação mais altos foram associados com a melhor saúde mental. Os relacionamentos causais são notòria difíceis de estabelecer e são geralmente multifactoriais. Não obstante, a educação foi mostrada para ser um dos indicadores os mais claros de resultados da vida tais como o emprego, a renda, e o estado social. É assim um predictor forte para a saúde e o bem estar melhorados.

Entrementes, os níveis inferiores da realização educacional foram ligados para abaixar o estado sócio-económico. Mas não há nenhuma estratégia simples para melhorar a saúde e o sucesso econômico de uma nação. No passado, as leis da educação obrigatória, que impor uma obrigação legal em crianças ficar mais por muito tempo na escola, foram encontradas para conduzir aos resultados deletérios na saúde mental.

Este artigo olha as associações entre a educação e a saúde mental, a relação ao estado sócio-económico e aos outros factores tais como a idade e o género, e os intricados políticos envolvidos em aliviar os problemas para que as futuras gerações venham.

Mulher esgotada no trabalho

Crédito de imagem: fizkes/Shutterstock.com

Habilitações escolares e saúde mental

Uns níveis de educação mais altos foram associados com a melhor saúde mental. As razões touted são que os povos educados têm um número maior de escolhas e assim de mais controle sobre suas vidas e melhor segurança. Aqueles na recepção do ensino superior são responsáveis ganhar mais durante todo suas vidas.

Inversamente, a satisfação profissional entre povos educados foi encontrada para ser surpreendentemente baixa e pensou que esta poderia ser devido às aspirações altas que provam às vezes ser impraticáveis. Similarmente, a satisfação da vida pode igualmente ser mais baixa nesta coorte demográfica.

Entrementes, a baixa educação foi ligada a uma falta de um sentido do controle e da superação. Um corolário de baixas habilitações escolares pode ser estado sócio-económico abaixado. Uma mais baixa educação é associada com “uma falta de recursos físico-sociais” (Neimeyer, H. e outros, 2020) - - tais como um sentido do controle, superação, a capacidade para atrasar a gratificação, e alcançam às actividades culturais - - e à exposição aos factores de força mais do dia a dia. Estes factores negativos foram correlacionados fortemente com o início da depressão.

Educação e estado sócio-económico

Os factores múltiplos podem contribuir à associação entre o estado sócio-económico e a saúde mental. Contudo dos desafios, a pesquisa descobriu uma correlação entre o estado sócio-económico e problemas abaixados com saúde mental. Um inclinação na saúde mental foi encontrado nas análises dos indicadores independentes da ocupação, renda, e a educação e esta são contínuas durante todo uma vida.

Houve umas tentativas de estabelecer um relacionamento causal entre o estado sócio-económico e a saúde mental. Dois modelos diferentes foram usados para avaliar este relacionamento:

  • Modelo de selecção

    Explica o inclinação social diferencial pela tracção descendente individual depois que o início de problemas de saúde mentais ocorre

  • Modelo da causa

    Supor que os factores ligados com o estado sócio-económico contribuem ao início de problemas de saúde mentais no primeiro lugar

Os resultados da pesquisa que olham especificamente a depressão foram incompatíveis. Mas está crescendo o consenso a favor do modelo da causa. O WHO recomendou esse balanço dos pesquisadores seus esforços de pesquisa considerando igualmente a saúde mental positiva (PMH) -- bem estar emocional, psicológico, e social da inclusão. Há actualmente um escassez de estudos que optam para analisar dos dois modelos - - selecção ou causa social - - no contexto de PMH.

O género e a idade são igualmente importantes

Os pesquisadores encontraram o género e envelhecem para ser factores sociodemográficos importantes nos estudos que olham o grau de instrução da realização para o estado sócio-económico em colaboração com resultados negativos da saúde mental. As mulheres estão em um risco mais alto do que os homens (9,9% comparados a 4,2%, Maske, e outros 2016). Os riscos são igualmente muito maiores para membros da população mais nova do que são para uns adultos mais velhos.

Uns povos aposentados mais idosos com um de mais alto nível das habilitações escolares junto com uma atitude positiva para o lazer foram descobertos para apreciar melhores níveis de bem estar, melhores vidas sociais, e para melhorar a função cognitiva.

O acoplamento com ajudas das actividades de lazer deslocou os factores de força principais associados com a obtenção mais velho como a perda de amadas e de interesses saúde-relacionados sobre a inabilidade e a doença. Um de mais alto nível da educação foi correlacionado igualmente a uma percepção melhor de mudanças relativas à idade - - exame, vida, e profissional.

Educando somente aqueles que querem ser educadas

Dado os resultados acima faz mais educação melhoram sempre então a saúde mental. A pesquisa demonstrou que este não é necessariamente o caso. Em muitos povos ficar na educação pode ter efeitos deletérios em cima da saúde mental. Os pesquisadores estudaram o problema depois que os reformas do ensino em Grâ Bretanha recomendaram no princípio dos anos 70 aumentar a escola da idade mínima para sair da escola de 15 para envelhecer 16.

O whitepaper, educação do `: uma estrutura para a expansão' foi apresentada ao parlamento em 1972. Embora a reforma marginal melhorasse habilitações escolares e levantasse níveis de inspiração não teve nenhum impacto na mobilidade social. Em lugar de, os pesquisadores descobriram as reformas obrigatórias servidas para aumentar o risco para a depressão e outros problemas de saúde mentais na idade adulta.

Os resultados não sugeriram que o acto físico de ficar sobre na escola fosse o problema. Um pouco os resultados eram o resultado de forçar o ponto baixo que consegue adolescentes para ficar em um ambiente academicamente focalizado sob que não estavam prosperando. Os pesquisadores postularam que as reformas puderam conduzir às conseqüências sem intenção a longo prazo à saúde mental.

Embora as melhores habilitações escolares sejam ligadas claramente para melhorar resultados individuais da saúde mental, permanece uns diferenciais da idade e do género a ser atendidos a. Além disso, melhorar a saúde mental da nação não é simplesmente um exemplo de melhores oportunidades de prescrição para melhorar a educação como tentativas do passado de fazer assim que revelou. Esta prescrição não é serida a tudo. Os pesquisadores começaram pelo contrário a procurarar por soluções e as intervenções para abordar as desigualdades que existem e mais tal pesquisa são agora necessários.

Referências:

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Last Updated: Nov 17, 2021

Dr. Nicola Williams

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Dr. Nicola Williams

I’m currently working as a post-doctoral fellow in the History of Science at the Leeds and Humanities Research Institute (LAHRI), at the University of Leeds. Broadly speaking my research area falls within the remit of the history of biology and history of technology in the twentieth century. More specifically I have specialist knowledge in the areas of electron microscopy and cellular and molecular biology, women in science and visual culture.

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