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Como COVID-19 afectou estudantes?

O 12 de março de 2020, a Organização Mundial de Saúde declarou que a manifestação do coronavirus 2 da Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS-CoV-2), que é o vírus responsável para a doença 2019 do coronavirus (COVID-19), tinha alcançado o nível de uma pandemia global. Dentro de uma semana, sobre 107 nações em todo o mundo teve fechado todas as escolas e afectou as vidas de mais de 862 milhão estudantes em todo o mundo.

Sala de aula vazia

Crédito de imagem: vlada_maestro/Shutterstock.com

Ensino à distância

Em resposta à parada programada das escolas no mundo inteiro, as instituições educativas adotaram o ensino à distância para assegurar-se de que os estudantes ainda obtivessem uma educação quando o mundo continuou a lutar COVID-19. Este ensino à distância, que foi conseguido frequentemente com o uso de vários recursos em linha, foi iniciado rapidamente a todos os níveis académicos com uma duração incerta.

Embora muitas instituições do ensino superior fossem já familiares com as plataformas de ensino em linha, a maioria de professores foram deixados com o pouco a nenhuma informação em como à transição pessoalmente do ensino ao ensino à distância. Como professores, os estudantes, assim como seus pais, eram igualmente não-preparados para a transição em linha à aprendizagem. Os pais dos estudantes nós

Permanece uma falta da informação actualmente disponível para compreender inteiramente os impactos exactos que o ensino à distância, que estendeu a mais de um ano para a maioria de estudantes em todo o mundo, teve em estudantes. Os estudos precedentes mostraram que o desempenho académico das crianças nos Estados Unidos, por exemplo, tinha diminuído significativamente durante todo a pandemia e que os indivíduos com as habilidades desenvolventes prováveis pararam sua progressão às habilidades melhoradas.

Lucro

COVID-19 agravado não somente as diferenças sócio-económicas dos cuidados médicos que existem em muitas partes do mundo mas igualmente destacou as diferenças bem documentados da oportunidade e do enriquecimento que existem entre populações estudanteis altas e a renda baixa. Assim, os estudantes a renda baixa eram menos prováveis ser equipados com as circunstâncias e os recursos que eram necessários para que sucedam. Estas diferenças, puseram conseqüentemente estudantes a renda baixa mesmo mais distante atrás relativo a seus pares mais em melhor situação.

Estas diferenças da oportunidade conduzidas finalmente “à partilha digital,” que refere o facto de que algumas crianças não têm o acesso aos dispositivos e aos serviços de Internet que são necessários para em linha aprender. Além do que não ter as ferramentas para em linha aprender-se, os professores de estudantes a renda baixa são igualmente menos prováveis ser proficientes em aplicações e na instrução digitais de software usando computadores.

Efeitos desenvolventes

Além do que a aprendizagem de um currículo estruturado na escola, as crianças igualmente desenvolvem as habilidades sociais e emocionais na escola que fazem uma parte importante em sua revelação. Alguns dos aspectos importantes da escola que contribuem à revelação destas habilidades incluem os relacionamentos que as crianças fazem com outros estudantes e seus professores, um sentido da rotina, e as actividades depois das aulas que apoiam seu bem estar mental e emocional.

Muitas crianças igualmente experimentaram moderar as realidades que não podem de outra maneira ter encontrado em suas vidas. Por exemplo, muitas crianças testemunharam seus pais que preocupam-se sobre de onde seu pagamento seguinte da refeição ou de aluguel viria. Uma quantidade considerável de estudantes escola-envelhecidos igualmente testemunhou os membros da família que temem que ou alguém que amam pudessem estar no perigo da doença séria ou da morte.

Os fechamentos da escola igualmente fizeram com que os estudantes experimentassem um estado prolongado de isolamento físico de seus amigos, professores, e membros da família. Desde que o isolamento social nos adultos é associado frequentemente com uma vasta gama de factos psicológicos negativos, não é surpreendente que estas limitações igualmente estão afectando a saúde mental das crianças e dos adolescentes.

De facto, diversos estudos supor que as crianças e os adolescentes são mais prováveis experimentar umas taxas mais altas de depressão e de ansiedade depois que a pandemia terminou. Enquanto a duração do isolamento continua a estender e reaparecer, o risco destes resultados negativos igualmente aumenta.

Saúde dos estudantes

No início da pandemia COVID-19 quando as escolas eram fechados e pouco foi sabido sobre a vasta gama de efeitos causados por SARS-CoV-2, havia relativamente poucos casos COVID-19 que foram relatados nas crianças. Em conseqüência, pensou-se prematuramente que as crianças estiveram poupadas da infecção por SARS-CoV-2.

Contudo, como o tempo progrediu e um número crescente de estudos está sendo conduzido para compreender SARS-CoV-2, as crianças e os adolescentes foram identificados como suscetíveis a este vírus. Quando não poupado da infecção, relatou-se que uma grande porcentagem das crianças contaminadas com SARS-CoV-2 será assintomática ou pre-sintomático. As crianças estão conseqüentemente em um risco mais baixo de hospitalização e em complicações severas de COVID-19.

Quando isto puder ser verdadeiro, houve diversos relatórios de um efeito cargo-infeccioso raro de COVID-19 nas crianças. Esta complicação, que é sabida de outra maneira como uma síndrome inflamatório do sistema múltiplo nas crianças (VARIADAS), recupera frequentemente no prazo de 30 dias; contudo, a taxa de fatalidade de caso (CFR) de VARIADO foi calculada para estar entre 0-2%.

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Last Updated: Oct 20, 2021

Benedette Cuffari

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Benedette Cuffari

After completing her Bachelor of Science in Toxicology with two minors in Spanish and Chemistry in 2016, Benedette continued her studies to complete her Master of Science in Toxicology in May of 2018. During graduate school, Benedette investigated the dermatotoxicity of mechlorethamine and bendamustine; two nitrogen mustard alkylating agents that are used in anticancer therapy.

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