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Síntomas del dispraxia

El dispraxia es un desorden de desarrollo de la coordinación que afecta a la coordinación de motor y a capacidades de aprendizaje.

Los síntomas que caracterizan la condición pueden variar con la edad de la diagnosis y de la presentación. (1, 2, 3, 4)

Antes de 3 años de edad

Los bebés pueden mostrar a menudo síntomas iniciales tales como irritabilidad, problemas que introducen etc. Pueden ser lenta de desarrollo.

Puede haber evitación de las actividades de motor como arrastrarse o el balanceo en sus dorsos.

El niño dura que otros niños para laminar encima, para sentarse, para arrastrarse, para ponerse de pie, para recorrer, y para hablar o el tren del retrete.

Niños preescolares entre 3 y 5 años

Estos niños evitan típicamente patios y a pares. No pueden saltar, saltar, ejecutar y coger o golpear una bola con el pie debido a la falta de coordinación.

Puede haber algunos niveles característicos de la actividad. Esto incluye los pies que fluctúan y que golpean ligeramente, los aplausos o etc. el torcerse. El niño no puede todavía sentarse.

Esto se puede acompañar por alta excitabilidad, con una voz, una propensión ruidosas/chillones para templar las rabietas y la señal de socorro, topando constante en cosas y cayendo, el aleteo de la mano en ejecutarse, la dificultad con un triciclo, la falta de sentido del peligro, la consumición sucia etc.

Estos niños evitan los juguetes de la construcción como rompecabezas y bloques huecos y pueden tener dificultad en llevar a cabo cosas finas entre los dedos como los lápices, scissors el etc.

Puede haber falta de juego creativo o imaginativo, rechazo de pares y aislamiento.

Otros problemas notables son falta de efectivoses del uso de las manos, dificultades del lenguaje, sensibilidad al estímulo sensorial como ruido, el tacto etc., falta de reacción a la instrucción verbal, falta de comprensión y concentración requerida para acabar una tarea a mano.

Pueden encontrar que ella dura recorrer arriba y abajo de las escaleras y el lenguaje pueden ser no maduros o que enfermo-revelaron.

Entre 5 y 7 años de edad

Aparte de problemas iniciales puede haber otros como:

  • dificultad en la adaptación a la rutina estructurada de la escuela
  • Lecciones de la educación física
  • dificultad en alinearse
  • escritura ilegible
  • falta de gráfico y de habilidades de copiado
  • falta de concentración
  • memoria y uso del lenguaje en el sentido literal

En la escuela, un niño con dispraxia puede tener dificultad con matemáticas e historias de la escritura.

Estos niños son lentos terminar el trabajo sino mostrar niveles de la incapacidad de la actividad de motor, de la excitabilidad, fácilmente apenada o emocionalmente débil y demostración para formar lazos con los pares.

Tienen dificultad usando un cuchillo y una horquilla y pueden quejarse de problemas del sueño como vela en la noche y las pesadillas. Algunos pueden desarrollar características de la jaqueca, de dolores de cabeza, y de la náusea.

Entre 7 y 9 años de edad

Los síntomas son similares pero el funcionamiento académico y la atención diaria llega a ser progresivamente más pobres.

Los niños aparecen más cansados, como tienen que utilizar más energía que otros niños para terminar las mismas actividades.

Hay también autoestima y a veces depresión inferiores como resultado de estas dificultades.

Estos niños consiguen tiranizados en la escuela por sus pares o son rechazados y aislados a menudo con sus compañeros de clase.

Estos niños pueden tener otras condiciones asociadas como el desorden de la hiperactividad del déficit de atención que es caracterizado por la hiperactividad, la falta de atención y la dificultad en la concentración.

Pueden también sufrir de la dislexia que es una dificultad de aprendizaje que afecta a capacidad de leer, de escribir y de deletrear.

Algunos de estos niños pueden sufrir de desordenes del espectro del autismo. Éstos son desordenes de desarrollo que afectan a la acción recíproca y al comportamiento sociales.

Adultos con dispraxia

Los adultos con dispraxia muestran dificultad en tareas regulares y la preparación personal.

Encuentran dificultad en tareas e impulsar de hogar.

Tienen dificultad en el trabajo y pueden a menudo encontrarlo difícil guardar un trabajo.

Su paso puede también ser torpe.

Pueden tener problema con el mando del discurso que incluye el volumen, el tono y la articulación.

La mayor parte de los adolescentes y los adultos con dispraxia tienen dificultad en la escritura. (2)

Caracterización del dispraxia basada en síntomas

El dispraxia a menudo se categoriza basado en síntomas específicos. Éstos pueden ser resumidos como sigue (5) -

  1. Dispraxia de Ideomotor - esto implica dificultad en la realización de una tarea de un solo paso del motor. Ésta podía ser actividades tales como peinar el pelo o deslizarse en las zapatas.
  2. Dispraxia Ideational - esto implica dificultad en la ejecución de tareas de varias fases como los dientes que aplican con brocha, poniendo viste conectado en orden, implicando cordones de zapata o el bucle.
  3. Dispraxia de Oromotor - esto afecta a discurso más que otras funciones de motor. Las dificultades que coordinaban los movimientos del músculo necesitaron pronunciar palabras y sílabas.
  4. Dispraxia de la construcción - este tipo de dispraxia afecta a la capacidad de entender lazos espaciales. El movimiento de objetos a partir de un lugar a otro llega a ser difícil.

Fuentes:

  1. http://www.dyspraxiafoundation.org.uk/services/gu_symptoms.php
  2. http://www.bbc.co.uk/health/physical_health/conditions/dyspraxia2.shtml
  3. Dispraxia de comprensión - una guía para los padres y los profesores por el favor de Maureen. edición del @nd. Disponible en: http://longfiles.com/rvou4rpv8aui/1849050694_Dyspraxia.pdf.html
  4. http://www.nhs.uk/Conditions/Dyspraxia-(childhood)/Pages/Symptoms.aspx
  5. http://www.ncld.org/ld-basics/ld-aamp-language/writing/dyspraxia

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Last Updated: Jun 5, 2019

Dr. Ananya Mandal

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Dr. Ananya Mandal

Dr. Ananya Mandal is a doctor by profession, lecturer by vocation and a medical writer by passion. She specialized in Clinical Pharmacology after her bachelor's (MBBS). For her, health communication is not just writing complicated reviews for professionals but making medical knowledge understandable and available to the general public as well.

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