Le choc du TDAH sur apprendre

Le trouble d'hyperactivité de déficit d'attention (ADHD) est un trouble psychologique couramment observé chez les enfants, et souvent dans les adolescents et les adultes.

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Le réseau neuronal du cerveau des fonctionnements patients d'un TDAH d'une façon différente. La partie de face de cerveau s'avère sensiblement sous-développée dans plusieurs cas de TDAH. Les déséquilibres aux niveaux des neurotransmetteurs ont également rapporté. La condition est caractérisée par difficulté en retenant l'attention, le mouvement continuel, et un manque de comportement rationnel.

Des quantités importantes de recherche ont été faites pour comprendre les configurations et le pronostic du TDAH, et son choc sur le développement. Des réactions neurales à la récompense, à son association génotype, et aux aspects comportementaux des patients de TDAH en travers des tranches d'âge ont été explorées en travers des études multiples. De grandes études épidémiologiques également sont entreprises pour l'échantillonnage diversifié de communauté des sujets.

Choc sur apprendre

Selon le sous-type de TDAH elles souffrent de, des enfants avec le manque de TDAH dans un ou plusieurs de ce qui suit :

  • Concentration
  • Transmission/interaction
  • Mémoire

Souvent, les sympt40mes du TDAH ne sont pas facilement apparents dans un enfant, et ils ne viennent pas au premier rang jusqu'à ce que l'enfant commence à faire face à des difficultés satisfaisant avec l'augmentation d'apprendre des pressions pendant que leur éducation progresse.

La distraction est un sympt40me classique de TDAH. Enfants avec des problèmes de face de TDAH dans les tâches de mise en oeuvre qui exigent la concentration. Pour cette raison, elles maintiennent souvent pour rechercher des excuses pour éviter l'étude.

En raison de leurs manières hyperactives et nature impulsive, enfants avec le TDAH ayez une difficulté avoir affaire avec des gens. Ils obtiennent irrités souvent et peuvent montrer des comportements provoquants et violents, risque risque. Ils sont souvent isolés à cause des difficultés dans la gélification avec d'autres. Un diagnostic positif de TDAH prédispose le patient à d'autres troubles comportementaux ou liés à la conduite tels que le trouble provoquant oppositionnel (ODD), le trouble de conduite (CD), l'autisme, ou le syndrome de la Tourette.

Le TDAH est associé aux déficits dans le raisonnement et la compréhension. Les enfants avec le TDAH peuvent remarquent la difficulté par écrit, s'affichant, dispensant leurs possessions, verbalement expliquant leurs émotions, et dans l'analyse logique. En raison de l'inattention intermittente, on observe également couramment le handicap cognitif dans ces enfants.

Troubles superposants

Les chercheurs ont étudié des paramètres psychopathe-éducatifs de 119 personnes de 8 à 16 ans dans une étude. Les résultats ont prouvé que le trouble apprenant était plus courant dans les enfants avec TDAH (7 sur 10 cas). Tandis que ces enfants avaient le mauvais relevé, écriture, linguistiques généraux, et des qualifications numerological, l'invalidité d'écriture était plus profonde que les autres (au moins 6 sur 10 cas).

Ils ont noté certaines des éditions d'attention chez les enfants qui n'ont eu seulement des difficultés scolaires mais aucun TDAH. De même, ils ont également observé une ampleur des problèmes apprenants dans les enfants avec le TDAH mais d'aucun diagnostic des difficultés scolaires en soi. Les mécanismes de réaction et les traits comportementaux courants superposaient souvent, qui ont abouti les chercheurs à conclure que les problèmes d'attention et apprendre ont été mis en corrélation, et ils tendent souvent à coexister à cause des circuits assimilés de cerveau étant affectés dans ces troubles.

Étendue d'intervention

La thérapie comportementale cognitive, personne conseillant des séances, la hypnothérapie, consultation des parents et des professeurs, et dans des médicaments de cas sévères sont couramment des approches thérapeutiques utilisées pour manager les patients de TDAH.

Les scientifiques ont évalué les qualifications, le bien-être, et les habitudes apprenants d'auto-soins d'un ensemble d'étudiants universitaires avec le TDAH dans une étude. Le groupe d'investigation a reçu les séances de consultation téléphoniques hebdomadaires comme intervention, qui était comparée contre un groupe témoin qui n'a pas reçu une telle intervention. Les rayures sur l'échelle de stocks de stratégies de apprendre et (LASSI) d'étude et l'échelle de bien-être d'université étaient sensiblement meilleures dans les stagiaires qui ont reçu conseiller l'intervention.

En tant qu'un professeur ou parent, étant conscients du fait qu'un enfant avec le TDAH peut relever des défis en vue de leur apprendre et éducation., ils ont besoin de soins et de compassion au lieu de la colère et de la punition. Ceci peut aider beaucoup en termes d'améliorer le comportement apprenant des patients de TDAH.

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Last Updated: Feb 26, 2019

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