O impacto de ADHD na aprendizagem

A desordem da hiperactividade do deficit de atenção (ADHD) é uma desordem psicológica observada geralmente nas crianças, e frequentemente nos adolescentes e nos adultos.

Crédito de imagem: Suzanne Tucker/Shutterstock
Crédito de imagem: Suzanne Tucker/Shutterstock

A rede neural do cérebro de funções pacientes de um ADHD em uma maneira diferente. A parcela frontal do cérebro é encontrada para ser significativamente subdesenvolvida em diversos casos de ADHD. Os desequilíbrios nos níveis de neurotransmissor igualmente relataram. A circunstância é caracterizada pela dificuldade em guardarar a atenção, o movimento constante, e uma falta do comportamento racional.

As quantidades significativas de pesquisa foram feitas para compreender os testes padrões e o prognóstico de ADHD, e seu impacto na revelação. As respostas neurais à recompensa, a sua associação genotypic, e aos aspectos comportáveis de pacientes de ADHD através dos grupos de idade foram exploradas através dos estudos múltiplos. Os grandes estudos epidemiológicos estão sendo conduzidos igualmente para a amostra diversificada da comunidade dos assuntos.

Impacto na aprendizagem

Segundo o subtipo de ADHD estão sofrendo de, crianças com falta de ADHD em uns ou vários do seguinte:

  • Concentração
  • Uma comunicação/interacção
  • Memória

Muitas vezes, os sintomas de ADHD não são facilmente visíveis em uma criança, e não vêm ao pelotão da frente até que a criança comece enfrentar dificuldades que lida com as pressões de aprendizagem crescentes enquanto sua educação progride.

A distracção é um sintoma clássico de ADHD. Crianças com problemas da face de ADHD nas tarefas de execução que exigem a concentração. Devido a isto, mantêm-se frequentemente para procurar desculpas para evitar estudar.

Devido a seus maneirismos hiperativos e natureza impulsiva, crianças com ADHD tenha uma dificuldade tratar os povos. Obtêm irritados frequentemente e podem exibir comportamentos desafiantes e violentos, risco-procurando. São isolados frequentemente devido às dificuldades na coagulação com outro. Um diagnóstico positivo de ADHD predispor o paciente a outras desordens comportáveis ou conduta-relacionadas tais como a desordem desafiante relativa à oposição (ODD), a desordem da conduta (CD), o autismo, ou a síndrome de Tourette.

ADHD é associado com os deficits no raciocínio e na compreensão. As crianças com ADHD podem experimentam a dificuldade na escrita, leitura, organizando suas possessões, verbal explicando suas emoções, e na análise lógica. Devido à desatenção intermitente, o prejuízo cognitivo é observado igualmente geralmente nestas crianças.

Desordens de sobreposição

Os pesquisadores estudaram parâmetros psicótico-educacionais de 119 indivíduos de 8 a 16 anos de idade em um estudo. Os resultados mostraram que a desordem de aprendizagem era mais comum nas crianças com ADHD (7 de 10 casos). Quando estas crianças tiveram a leitura, a escrita, lingüísticas deficientes totais, e habilidades numerological, a inabilidade da escrita era mais profunda do que a outro (pelo menos 6 de 10 casos).

Notaram algumas das edições da atenção nas crianças que não tiveram somente a dificuldade de aprendizagem mas o nenhum ADHD. Similarmente, igualmente observaram uma extensão de problemas de aprendizagem nas crianças com ADHD mas de nenhum diagnóstico da dificuldade de aprendizagem por si mesmo. Os mecanismos de resposta e os traços comportáveis comuns estavam sobrepor frequentemente, que conduziram os investigador concluir que os problemas da atenção e os aprender-relacionados estiveram relacionados, e tendem frequentemente a coexistir devido aos circuitos similares do cérebro que estão sendo afectados nestas desordens.

Espaço da intervenção

A terapia comportável cognitiva, o indivíduo que aconselham sessões, hypnotherapy, aconselhar dos pais e dos professores, e em medicamentações severas dos casos são geralmente aproximações terapêuticas empregadas para controlar os pacientes de ADHD.

Os cientistas avaliaram as habilidades, o bem estar, e os hábitos de aprendizagem da auto-suficiência de um grupo de estudantes universitário com ADHD em um estudo. O grupo de investigação recebeu sessões de assistência telefónicos semanais como a intervenção, que foi comparada contra um grupo de controle que não recebesse tal intervenção. As contagens na escala do inventário das estratégias da aprendizagem e (LASSI) do estudo e na escala do bem estar da faculdade eram significativamente melhores nos estudantes que receberam a assistência da intervenção.

Como um professor ou um pai, sendo conscientes do facto que uma criança com ADHD pode enfrentar desafios com respeito a suas aprendizagem e educação., precisam o cuidado e a piedade em vez da raiva e da punição. Isto pode ajudar muito em termos de melhorar o comportamento de aprendizagem de pacientes de ADHD.

Fontes

[Leitura adicional: Desordem da hiperactividade do deficit de atenção (ADHD)]

Last Updated: Feb 26, 2019

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