El impacto de ADHD en el aprendizaje

El desorden de la hiperactividad del déficit de atención (ADHD) es un desorden psicológico observado común en niños, y a menudo en adolescentes y adultos.

Haber de imagen: Susana Tucker/Shutterstock
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La red neuronal del cerebro de las funciones pacientes de un ADHD de una diversa manera. La porción frontal del cerebro se encuentra para ser importante subdesarrollada en varios casos de ADHD. Los desequilibrios en los niveles de neurotransmisores también han denunciado. La condición es caracterizada por dificultad en llevar a cabo la atención, el movimiento constante, y una falta de comportamiento racional.

Las cantidades importantes de investigación se han hecho para entender las configuraciones y el pronóstico de ADHD, y su impacto en el revelado. Las reacciones de los nervios a la recompensa, a su asociación genotípica, y a los aspectos del comportamiento de los pacientes de ADHD a través de los grupos de la misma edad se han explorado a través de estudios múltiples. Los estudios epidemiológicos grandes también están conducto para el muestreo diversificado de la comunidad de temas.

Impacto en el aprendizaje

Dependiendo del subtipo de ADHD están sufriendo de, los niños con falta de ADHD en uno o más del siguiente:

  • Concentración
  • Comunicación/acción recíproca
  • Memoria

A menudo, los síntomas de ADHD no son fácilmente sensibles en un niño, y no vienen a la vanguardia hasta que el niño comience a hacer frente a dificultades que hace frente con el aumento de aprender presiones mientras que progresa su educación.

La falta de atención es un síntoma clásico de ADHD. Niños con problemas de la cara de ADHD en las tareas de realización que exigen la concentración. Debido a esto, guardan a menudo para buscar excusas para evitar estudiar.

Debido a sus manierismos hiperactivos y naturaleza impulsiva, niños con ADHD tenga una dificultad el tratar de la gente. Ella consigue irritada a menudo y puede exhibir comportamientos desafiantes y violentos, riesgo-que buscan. Lo aíslan a menudo debido a dificultades en la gelificación con otras. Una diagnosis positiva de ADHD predispone al paciente a otros desordenes del comportamiento o conducta-relacionados tales como desorden desafiante contrario (ODD), desorden de la conducta (CD), autismo, o síndrome de Tourette.

ADHD se asocia a déficits en el razonamiento y la comprensión. Los niños con ADHD pueden experimentan dificultad en la escritura, lectura, ordenando sus posesiones, verbalmente explicando sus emociones, y en análisis lógico. Debido a la inatención intermitente, la debilitación cognoscitiva también se observa común en estos niños.

Desordenes que recubren

Los investigadores estudiaron parámetros psico-educativos de 119 individuos de 8 a 16 años de edad en un estudio. Los resultados mostraron que el desorden de aprendizaje era más común en los niños con ADHD (7 casos de 10). Mientras que estos niños tenían la lectura, la escritura, lingüísticas pobres totales, y las habilidades numerological, la incapacidad de la escritura era más profunda que las otras (por lo menos 6 casos de 10).

Observaron algunas de las entregas de la atención en los niños que tenían solamente discapacidad de aprendizaje pero ningún ADHD. Semejantemente, también observaron un fragmento de los problemas de aprendizaje en los niños con ADHD pero de ninguna diagnosis de la discapacidad de aprendizaje por sí mismo. Los mecanismos de reacción y los rasgos del comportamiento comunes recubrían a menudo, que llevaron a los investigadores a concluir que los problemas de la atención y aprender-relacionados fueron correlacionados, y tienden a menudo a coexistir debido a los circuitos similares del cerebro que son afectados en estos desordenes.

Extensión de la intervención

La terapia del comportamiento cognoscitiva, el individuo que aconseja sesiones, hypnotherapy, asesoramiento de padres y de profesores, y en casos graves las medicaciones son común aproximaciones terapéuticas empleadas para manejar a los pacientes de ADHD.

Los científicos evaluaron las habilidades, el bienestar, y los hábitos de aprendizaje de la autosuficiencia de un equipo de estudiantes universitarios con ADHD en un estudio. El grupo de investigación recibió sesiones de asesoramiento telefónicas semanales como intervención, que fue comparada contra un grupo de mando que no recibió tal intervención. Las muescas en escala del inventario de las estrategias del aprendizaje y (LASSI) del estudio y escala del bienestar de la universidad eran importante mejores en los estudiantes que recibieron el asesoramiento de la intervención.

Como un profesor o padre, siendo atentos del hecho que un niño con ADHD puede hacer frente a retos con respecto a su aprendizaje y educación., necesitan cuidado y la compasión en vez de cólera y del castigo. Esto puede ayudar mucho en términos de perfeccionar el comportamiento de aprendizaje de los pacientes de ADHD.

Fuentes

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Last Updated: Feb 26, 2019

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