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A educação física dá a crianças um amor-próprio mais alto

As crianças em faculdades dos esportes do especialista podem desenvolver um amor-próprio físico significativamente mais alto comparado àqueles em escolas públicas tradicionais, de acordo com um relatório novo.

O estudo da universidade de Northumbria revelou que após apenas um ano académico, a confiança dos alunos da faculdade dos esportes' tinha crescido sobre sua capacidade ostentando, sua força física e condição e seu físico comparados àquelas em uma escola detalhada regular.

Os resultados são especialmente relevantes numa altura em que o governo está incitando escolas para ajustar uns alvos mais altos para que a actividade física ajude a lutar contra a obesidade.

A pesquisa igualmente revelou que o efeito era consideravelmente mais visível nos homens do que fêmeas, com os alunos masculinos que relatam mudanças muito maiores no auto-valor físico comparado aos alunos fêmeas.

As faculdades dos esportes são parte do sistema de escolas do especialista de DfES e são pretendidas melhorar padrões da realização na educação física e do esporte para estudantes com uma escala das capacidades, conduzindo a uma melhoria em categorias de GCSE através da escola inteira.

O estudo, realizado na faculdade dos esportes da High School da comunidade de Ashington e em uma escola detalhada do não-especialista, ambos em Northumberland, examinou quase 300 alunos Year-9 (primeiro equivalente do ano) na entrada nas escolas e outra vez no fim de seu primeiro ano académico.

Os alunos Year-9 empreendem aproximadamente três horas da educação física de alta qualidade pela semana na elevação da comunidade de Ashington comparada a duas horas em escolas do não-especialista. A escola igualmente executa um programa largo de ostentar actividades para seus alunos durante tempos e hora do almoço da ruptura e após a escola, com os alunos que participam no esporte recreacional, em ligas internas e em níveis do escola-representante.

Os pesquisadores usaram questionários para examinar os perfis físicos da auto-percepção dos alunos', que incluem quatro componentes básicos do amor-próprio físico:

  • Competência dos esportes - suas percepções de seus esporte e capacidade atlética, capacidade para aprender esportes e confiança no ambiente dos esportes.
  • Atracção do corpo - suas percepções da atracção de seu figura ou físico, capacidade para manter um corpo e uma confiança atractivos na aparência.
  • Força - suas percepções de suas força, revelação do músculo e confiança nas situações que exigem a força.
  • Condição física - suas percepções de seu nível de condição física, de vigor e de aptidão, capacidade para manter o exercício e a confiança no ajuste do exercício e da aptidão.                        

Além do que estes factores, um grupo mais adicional de perguntas foi projectado fornecer uma medida geral de seu auto-valor físico - seus sentimentos de felicidade gerais, orgulham-se, respeitam-se, satisfação e confiança no auto físico.

O baixo amor-próprio é um problema percebido dentro a área de captação das High Schools da comunidade de Ashington' que é caracterizada por níveis elevados de desemprego, de privação sócio-económica e de baixos níveis de participação no ensino superior.

Contagens mais altas consistentemente avaliados masculinas dos alunos comparadas às fêmeas, com os ganhos os mais grandes encontrados para percepções dos alunos masculinos' de sua competência dos esportes. Após um ano na faculdade têm avaliado eles mesmos como mais competentes no esporte, e atribuíram mais importância a ser competentes no esporte, que, de acordo com os pesquisadores, terá um impacto positivo em seus auto-valor e amor-próprio físicos.

A pesquisa foi realizada por Gordon Macfadyen, Dr. Sarah Partington, Dr. Liz Partington e Dr. Kevin Robertson da divisão da universidade de Northumbria de ciências do esporte. Gordon disse: “Os resultados reforçam a noção que o currículo da faculdade dos esportes é mais bem sucedido em aumentar aspectos do auto-valor físico do que aquele em escolas públicas tradicionais, particularmente para os alunos masculinos.

O “comparecimento na faculdade dos esportes teve um efeito benéfico em todos os componentes do auto-valor físico para os alunos masculinos. Em particular, suas percepções da competência dos esportes e a importância que atribuíram aos esportes a competência aumentada substancialmente após ter atendido à faculdade dos esportes por somente um ano, encontrando isso não replicated na escola do controle. Isto indica que o currículo actual, que tem uma ênfase particular na competência dos esportes, está conseguindo com sucesso seu alvo.”

Kieran McGrane, director do PE & do esporte na faculdade dos esportes da High School da comunidade de Ashington, concordou: “Os resultados dos meninos' reforçaram as percepções do pessoal. Parecem estar mais contratados e mais felizes na escola.

“Nós igualmente vimos uma melhoria marcada no número de alunos que estudam o PE a nível de GCSE. Antes de transformar-se uma faculdade dos esportes em 2001, aproximadamente 60-70 alunos pelo ano estudá-la-iam, agora nós têm 135 alunos do PE de GCSE assim que é um bom indicador que algo positivo esteja acontecendo.”

A equipa de investigação espera agora examinar porque os resultados dos alunos fêmeas' não eram tão positivos quanto os resultados masculinos, e estabelecer uma maneira de rectificar o balanço.

A universidade de Northumbria é contratada igualmente na pesquisa com as outras das faculdades dos esportes da região, examinando o efeito de vários programas do PE na composição do corpo, a aptidão física, e as atitudes para o exercício.