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65 por cento das crianças tiveram um companheiro imaginário

A imaginação é viva e prosperando nas mentes de crianças de idade escolar de América. É tão predominante que 65 por cento das crianças relatam que, pela idade de 7, tiveram um companheiro imaginário a dada altura de suas vidas, de acordo com um estudo novo pela universidade de Washington e pela universidade de psicólogos de Oregon.

A pesquisa igualmente indica que isso ter um companheiro imaginário é pelo menos tão comum entre crianças de idade escolar como está entre crianças em idade pré-escolares. Trinta e uns por cento dos jovens da idade escolar estavam jogando com um companheiro imaginário quando lhes foram perguntados sobre tal actividade, comparado com os 28 por cento das crianças em idade pré-escolares.

“Isto que encontra é fascinante que vai contra tão muitas teorias da infância média, tais como aquelas propor por Sigmund Freud e por Jean Piaget. Ter um companheiro imaginário é normal para crianças de idade escolar,” disse Stephanie Carlson, um professor assistente da psicologia de UW.

Marjorie Taylor, um professor da psicologia na universidade de Oregon, e Carlson é os autores principais do estudo publicado na introdução actual da psicologia desenvolvente do jornal.

Ter um companheiro imaginário parece ser um processo em curso e em mudança porque uma criança não joga necessariamente com o mesmo companheiro imaginário durante todo a infância. Carlson disse algumas crianças relatadas tendo companheiros imaginários múltiplos e de série. O número de companheiros imaginários descritos por crianças variou de uma a 13 entidades diferentes.

“É um tanto de uma porta giratória. As crianças são rigorosos na vinda acima com estes companheiros imaginários e às vezes nós temos uma dificuldade prosseguir com todas as que uma criança tem,” disse.

Os pesquisadores recrutaram originalmente 152 crianças em idade pré-escolares, idades 3 e 4, e seus pais diversos anos há. Cada criança e os pais foram entrevistados separada sobre companheiros imaginários. Os pesquisadores igualmente recolheram dados na capacidade verbal das crianças e deram-lhes uma série de tarefas estandardizadas avaliar a revelação, ou que psicólogos chamam a teoria da mente. Três anos mais tarde, 100 daquelas crianças (50 meninas e 50 meninos) e seus pais ofereceram-se para o estudo recentemente publicado. As crianças e seus pais foram entrevistados outra vez separada sobre companheiros imaginários. Os pais igualmente completaram um questionário sobre a personalidade da sua criança e as crianças tomaram uma série de tarefas estandardizadas que mediram a compreensão social.

As crianças foram consideradas ter companheiros imaginários se disseram que tiveram um e desde que uma descrição dela. Se o companheiro era uma boneca ou um bicho de pelúcia, as crianças igualmente tiveram que incluir detalhes psicológicos (tais como “é agradável a mim”) para que seja considerado um amigo imaginário.

Os companheiros imaginários descritos pelas crianças vieram em uma variedade fantástica de guisas, incluindo meninos e meninas invisíveis, um esquilo, uma pantera, um cão, um elefante sete-polegada-alto e uma boneca “de 100 anos” do GI Joe. Quando 52 por cento dos companheiros imaginários que as crianças em idade pré-escolares jogadas com foram baseadas em suportes tais como brinquedos especiais, 67 por cento daqueles criados por crianças de idade escolar eram invisíveis, de acordo com Carlson.

O estudo igualmente mostrou aquele:

  • Quando as meninas prées-escolar eram mais prováveis ter um companheiro imaginário, por meninos da idade 7 eram apenas tão provável quanto meninas ter um.

  • 27 por cento das crianças descreveram um amigo imaginário que seus pais não conhecessem aproximadamente.

  • 57 por cento dos companheiros imaginários de jovens da idade escolar eram seres humanos e 41 por cento eram animais. Um companheiro era um ser humano capaz de transformar-se em todo o animal que a criança quisesse.

  • Não todos os companheiros imaginários são amigáveis. Um número era bastante incontrolável e alguns eram um incômodo.

Os pesquisadores igualmente eram curiosos saber porque as crianças param de jogar com amigos imaginários. “Os companheiros imaginários são tratados por crianças muito da mesma forma como quando perdem o interesse nos brinquedos ou nas outras actividades,” disseram Carlson. “Em muitos casos partem simplesmente, ou as crianças não recordam. Outras crianças das épocas substituem um companheiro imaginário idoso com um novo, ou vão sobre às amizade com cabritos reais encontrar algumas das mesmas necessidades.”

Os pesquisadores igualmente olharam a personificação da infância - fingindo ser um carácter imaginário - e para encontrá-lo para ser quase universais. Virtualmente todas as crianças em idade pré-escolares fingiram ser um animal ou uma outra pessoa e uns 95 por cento das crianças de idade escolar contratadas na personificação. Os pesquisadores não olharam a personificação no mesmo detalhe que fizeram companheiros imaginários, e foram surpreendidos que tão muitas crianças de idade escolar continuaram a contratar na actividade. Um encontrar tentativo era que as crianças de idade escolar que fizeram quase nenhuma personificação marcaram baixo na compreensão emocional de outros povos, de acordo com Carlson.

Disse que fantasia - interagindo com os amigos imaginários e a personificação - jogos um papel durante o desenvolvimento infantil, cognitiva e emocionalmente. Este tipo da actividade permite que as crianças controlem situações sociais em um contexto seguro, tal como praticar como segurar o conflito com algo que pode ou não pode falar de volta a elas. Cognitiva ajuda-os a tratar os símbolos abstratos e o pensamento, que os conduz ao pensamento abstrato sobre sua própria identidade.

“Os companheiros imaginários têm tido uma batida ruim dos psicólogos por muito tempo, e havia a percepção que os pais recebiam a mensagem que ter um companheiro imaginário não era saudável,” ela disseram. “Mas este estudo mostra que quase dois terços das crianças as têm e o facto impressionante é que as crianças de todos os estilos de personalidade têm companheiros imaginários.”

A universidade de Oregon financiou a pesquisa. Os co-autores do estudo são antiga universidade de estudantes Bayta Maring de Oregon, Lynn Gerow e Carolyn Charley.