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Persistenza offline di attività cerebrale in relazione con la memoria durante i wakefulnes attivi

Il sonno contribuisce a rinforzare che cosa abbiamo imparato. E le scansioni di cervello hanno rivelato che l'attività cerebrale connessa con l'apprendimento delle informazioni nuove è ripetuta durante il sonno.

Ma, in uno studio pubblicato nella biologia di PLoS del giornale di accesso aperto, Philippe Peigneux ed i colleghi all'università di Liegi dimostrano per la prima volta che il cervello non aspetta fino alla notte per strutturare le informazioni. Il giorno e notte, il cervello non smette (con riferimento a) di lavorare che cosa impariamo.

Approfittando di nuove opportunità offerte dall'imaging a risonanza magnetica funzionale di 3 Tesla (fMRI), Philippe Peigneux et al. ha registrato (o ha scandito) l'attività cerebrale dei volontari mentre hanno eseguito un compito che uditivo dell'attenzione di dieci-minuto ogni mezza ora in due sessioni ha spaziato fuori durante alcune settimane. In ciascuna di queste sessioni, durante la mezza ora fra le prime due scansioni del compito dell'attenzione, il volontario è stato dato qualche cosa di nuovo imparare. Una terza scansione poi è stata eseguita dopo un resto di mezz'ora. Durante l'una delle due sessioni, il volontario ha memorizzato un itinerario in una città virtuale lui o stava esplorando su un computer. Questo compito spaziale di percorso è conosciuto di dipendere dall'ippocampo, una struttura cerebrale che svolge un ruolo vitale nell'apprendimento. L'altra sessione era votata ad acquisizione da ripetizione (o dall'apprendimento procedurale) delle sequenze nuove di visuomotor. Per questo compito, non era necessario che il subordinato è informato di cui lui o lei stava imparando ed il suo successo dipende pricipalmente dall'integrità dello striatum e delle regioni di motore relative.

Rispetto alla prima scansione, l'attività cerebrale durante la seconda e terza scansione del compito uditivo dell'attenzione è stata modificata sistematicamente dal genere di esperienza di apprendimento che ha avuto luogo fra le prime e seconde scansioni. Inoltre, questa attività d'apprendimento si è evoluta diversamente col passare del tempo secondo il tipo di apprendimento e le abilità del richiamo degli oggetti. Questi elementi suggeriscono il trattamento attivo delle tracce mnemoniche formate di recente, in grado di accadere contemporaneamente ad altre mansioni conoscitive.

Più generalmente, questo studio dal centro di ricerca del ciclotrone di ULg dimostra per la prima volta che il cervello umano non mette semplicemente le informazioni recentemente acquisite nell'equipaggiamento di riserva finché non ci sia un periodo di calma o di sonno per rinforzarle. Piuttosto, il cervello continua ad elaborarli dinamicamente non appena l'episodio d'apprendimento ha cessato, anche se deve affrontare una serie ininterrotta di attività conoscitive completamente differenti.