Aviso: Esta página é uma tradução automática da página original em inglês. Por favor note uma vez que as traduções são geradas por máquinas, não tradução tudo será perfeita. Este site e suas páginas da Web destinam-se a ler em inglês. Qualquer tradução deste site e suas páginas da Web pode ser imprecisas e imprecisos no todo ou em parte. Esta tradução é fornecida como uma conveniência.

Persistência autónoma de actividade cerebral memória-relacionada durante wakefulnes activos

Dormir ajuda a reforçar o que nós aprendemos. E as varreduras de cérebro revelaram que a actividade cerebral associada com a aprendizagem da informação nova replayed durante o sono.

Mas, em um estudo publicado na biologia de PLoS do jornal do acesso aberto, Philippe Peigneux e os colegas na universidade de Liege demonstram pela primeira vez que o cérebro não espera até a noite para estruturar a informação. Dia e noite, o cérebro não para de (com referência a) trabalhar o que nós aprendemos.

Aproveitando-se das oportunidades novas oferecidas pela ressonância magnética funcional de 3 Tesla (fMRI), Philippe Peigneux gravou e outros (ou fez a varredura) a actividade cerebral dos voluntários quando executaram uma tarefa que auditiva da atenção de dez-acta cada meia hora em duas sessões espaçou para fora sobre algumas semanas. Em cada um destas sessões, durante a meia hora entre as primeiras duas varreduras da tarefa da atenção, o voluntário foi dado algo novo para aprender. Uma terceira varredura foi executada então após um resto maia hora. Durante uma das duas sessões, o voluntário memorizou uma rota em uma cidade virtual ele ou estava explorando em um computador. Esta tarefa espacial da navegação é sabida ser dependente do hipocampo, uma estrutura cerebral que jogue um papel vital na aprendizagem. A outra sessão foi devotada à aquisição a repetição (ou pela aprendizagem processual) de seqüências novas do visuomotor. Para esta tarefa, não era necessário que o sujeito estivesse ciente do que ou aprendiam, e seu sucesso depende principalmente da integridade do striatum e das regiões de motor relacionadas.

Comparado com a primeira varredura, a actividade cerebral durante a segunda e terceira varredura da tarefa auditiva da atenção foi alterada sistematicamente pelo tipo da experiência de aprendizagem que ocorreu entre as primeiras e segundas varreduras. Além disso, esta actividade deaprendizagem evoluiu diferentemente ao longo do tempo segundo o tipo de aprendizagem, e as capacidades do aviso dos assuntos. Estes elementos sugerem o processamento activo dos traços mnemônicos recentemente formados, que poderiam ocorrer ao mesmo tempo que outras tarefas cognitivas.

Mais geralmente, este estudo do centro de pesquisa do ciclotrão de ULg demonstra pela primeira vez que o cérebro humano não põe simplesmente a informação recentemente adquirida no apoio até que haja um período de calma ou de sono para os reforçar. Um pouco, o cérebro continua a processá-los dinâmicamente assim que o episódio de aprendizagem terminar, mesmo se tem que enfrentar uma série ininterrupto de actividades cognitivas completamente diferentes.