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aprendizaje Recompensa-Motivado: la activación mesolimbic precede la formación de la memoria

La perspectiva de una cheque, el buen grado, o la promoción concentra maravillosamente la mente, y los investigadores ahora han determinado el conjunto de circuitos del cerebro responsable de tales aprendizaje recompensa-motivado.

En un artículo en la Neurona del 4 de mayo de 2006, la Alison Adcock y los estudios de la cerebro-exploración del parte de los colegas en los seres humanos que revelan cómo las regiones recompensa-relacionadas específicas del cerebro “alertan” las regiones del aprendizaje y de la memoria del cerebro ascender la formación de la memoria.

En sus estudios, los investigadores preguntados se ofrecen voluntariamente para participar en dos tipos de tareas recompensa-relacionadas mientras que exploraron los cerebros de los temas usando proyección de imagen de resonancia magnética funcional. En esta técnica, los campos magnéticos inofensivos y las ondas de radio se utilizan para detectar regiones de un flujo de sangre más alto en el cerebro, que refleja una actividad más alta.

En la primera tarea, los investigadores tuvieron como objetivo el determinar de la región implicada en la anticipación de recompensas. Esta tarea implicó el presentar de los temas con los símbolos tales como los círculos o los cuadrados que indicaron una cantidad de dinero los temas podrían ganar o perder--de ningún dinero a $5--rápidamente respondiendo posteriormente a una actual meta prensando un botón. Los temas fueron notificados inmediatamente si habían recibido la recompensa. Los investigadores encontraron que la anticipación de la recompensa activó las estructuras específicas del cerebro en la región “mesolimbic” implicada en el tramitación de emociones.

En la segunda tarea, los investigadores intentaron medir cómo este centro de la recompensa ascendió la formación de la memoria. Primero mostraron a temas un símbolo del “valor” que significado si la imagen de una escena que siguió rendiría $5 o diez centavos si la recordaban el next day. Entonces mostraron a temas la escena, y el next day probó su capacidad de escoger la escena fuera de un grupo.

Los investigadores encontraron que los temas eran lejos más probables recordar escenas de alto valor que escenas de poco valor. Importantemente, encontraron que las señales de entrada a las escenas de la alto-recompensa que eran recordadas más adelante--pero no esas escenas olvidadas más adelante--activó las áreas de la recompensa de la región mesolimbic así como el hipocampo aprender-relacionado en el lóbulo temporal intermedio (MTL) del cerebro. La Activación antes de la visualización de la escena sugiere que el cerebro se prepare real por adelantado para filtrar la información entrante bastante que simple reaccionando al mundo. La Activación de la MTL se asocia a funciones más altas del cerebro, incluyendo el aprendizaje y la memoria, y los temas que mostraron la mayor activación en estas regiones también mostraron un mejor funcionamiento de la memoria, encontraron Adcock y a colegas.

Los investigadores concluyeron que el mecanismo de aprendizaje que determinaron “puede permitir las expectativas y el estímulo de un organismo obrar recíprocamente con acciones en el mundo físico para influenciar el aprendizaje. Así, la activación de anticipación de este circuito mesolimbic puede ayudar a traducir el estímulo a memoria.”

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