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Risultati dallo studio a lungo termine su puericultura negli Stati Uniti

L'ultima rata di uno studio a lungo termine su puericultura negli Stati Uniti ha trovato che i bambini che hanno passato più tempo alle nelle impostazioni basate a centro dalla nascita attraverso l'entrata del banco hanno piuttosto più problemi con comportamento aggressivo e disubbidiente attraverso il sesto grado che i bambini che hanno passato meno tempo nei centri, indipendentemente dalla qualità dell'assistenza.

Tuttavia, il comportamento di problema ed i conflitti del insegnante-bambino sperimentati dai bambini che hanno passato l'esteso tempo in altri tipi di puericulture non sono continuato oltre il primo grado.

I risultati sono il più recente dallo studio di NICHD sullo sviluppo iniziale della gioventù e di puericultura. NICHD è l'istituto nazionale della salute dei bambini e dello sviluppo umano. Lo studio è pubblicato nell'emissione di marzo-aprile 2007 dello sviluppo di bambino del giornale.

Lo studio egualmente ha trovato che la qualità del parenting che i bambini ricevono è un preannunciatore ben più forte e più coerente del risultato e sociale che funziona che le esperienze dei bambini di puericultura iniziale. Tuttavia lo studio non potrebbe determinare se questo era dovuto i geni compartecipi dai genitori e bambini o l'esperienza reale di parenting.

Lo studio di NICHD è stato iniziato nel 1991 per esaminare le relazioni fra le esperienze dei bambini di puericultura nei primi 54 mesi di vita e lo sviluppo successivo dei bambini. Le informazioni raccolte ricercatori su puericultura usano ogni 3 - 4 mesi dagli infanti di tempo erano di 1 mese finché non abbiano iniziato il banco. La qualità della regolazione primaria della puericultura dei bambini è stata valutata quando i bambini erano di 6, 15, 24, 36 e 54 mesi. I bambini conoscitivi ed il funzionamento del sociale sono stati misurati a 4-1/2 anni e dentro agli in primo luogo, terzi, quinti e sesti gradi.

L'ultima rata dello studio, che ha esaminato i bambini nei quinti e sesti gradi, ha cercato di determinare se i risultati pertinente alla qualità, alla quantità ed al tipo di puericultura hanno misurato quando i bambini erano 4-1/2 restato lo stessi, aumentato, o in diminuzione dei bambini ha ottenuto più vecchia. Questo studio egualmente ha cercato di determinare come la relazione fra puericultura e lo sviluppo dei bambini ha confrontato alla relazione fra qualità di parenting e lo sviluppo dei bambini.

L'ultima rata dello studio egualmente ha trovato che i bambini che avvertono la puericultura iniziale più di alta qualità hanno vocabolari piuttosto migliori attraverso il quinto grado che i bambini che sono iscritti alla cura di qualità inferiore. Egualmente ha trovato che i guadagni della lettura e di per la matematica fatti dai bambini che erano stati nella puericultura di alta qualità che è stato pensato all'ultimo attraverso il terzo grado non sono continuato oltre il primo grado.

“Gli effetti di puericultura che hanno resistito a attraverso la scuola che elementare gli anni sono stati limitati di numero e modesto nella resistenza rispetto agli effetti del parenting,„ ha detto Jay Belsky, professore della psicologia e Direttore dell'istituto per lo studio dei bambini all'università di Londra di Birkbeck ed all'autore principale dello studio. “Tuttavia sono considerevoli a causa del grande numero di bambini in America che avvertono l'estesa e/o puericultura scarsa qualità prima dell'entrata del banco. Ci possono, quindi, essere conseguenze collettive di leggeri effetti duraturi di puericultura attraverso le aule, i banchi, le comunità e la società at large.„

I bambini nello studio saranno valutati ancora all'età 15 per determinare ulteriori conseguenze di puericultura.