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Conclusión del estudio a largo plazo del cuidado de niños en los Estados Unidos

El último plazo de un estudio a largo plazo del cuidado de niños en los Estados Unidos ha encontrado que los niños que pasaron más tiempo en fijaciones centro-basadas del nacimiento a través de asiento de la escuela tienen algo más problemas con comportamiento agresivo y desobediente a través de la sexta pendiente que los niños que pasaron menos tiempo en centros, sin importar la calidad del cuidado.

Sin embargo, comportamiento de problema y conflictos del profesor-niño experimentados por los niños que el tiempo extenso gastado en otros tipos de cuidado de niños no continuó más allá de la primera pendiente.

Las conclusión son las más últimas del estudio de NICHD del revelado temprano del cuidado de niños y de la juventud. NICHD es el instituto nacional de saludes infantiles y del revelado humano. El estudio se publica en la aplicación de marzo-abril de 2007 el desarrollo infantil del gorrón.

El estudio también encontró que la calidad del parenting que los niños reciben es un calculador lejos más fuerte y más constante del logro y del funcionamiento social que las experiencias de los niños en cuidado de niños temprano. Sin embargo el estudio no podría determinar si esto era debido a los genes compartidos por los padres y los niños o la experiencia real del parenting.

El estudio de NICHD fue iniciado en 1991 para examinar lazos entre las experiencias de los niños en cuidado de niños en los primeros 54 meses de la vida y el revelado subsiguiente de los niños. La información cerco los investigadores sobre cuidado de niños utiliza cada 3 a 4 meses de los niños del tiempo era de 1 meses hasta que empezaran la escuela. La calidad de la fijación primaria del cuidado de niños de los niños fue fijada cuando los niños eran 6, 15, 24, 36, y 54 meses. Midieron a los niños cognoscitivos y el funcionamiento social en 4-1/2 años y hacia adentro primero, terceras, quintas, y sextas pendientes.

El último plazo del estudio, que observaba a los niños en las quintas y sextas pendientes, intentó determinar si las conclusión referente a la calidad, a la cantidad, y al tipo de cuidado de niños midieron cuando los niños eran 4-1/2 tirante lo mismo, aumentado, o disminuido que los niños consiguió más viejo. Este estudio también intentó determinar cómo el lazo entre el cuidado de niños y el revelado de niños comparó al lazo entre la calidad del parenting y el revelado de niños.

El último plazo del estudio también encontró que los niños que experimentan un cuidado de niños temprano más de alta calidad tienen vocabularios algo mejores a través de la quinta pendiente que los niños que se alistan en el cuidado de baja calidad. También encontró que los avances de la matemáticas y de la lectura hechos por los niños que habían estado en el cuidado de niños de alta calidad que fue pensado a la horma a través de la tercera pendiente no continuaron más allá de la primera pendiente.

“El los efectos del cuidado de niños que aguantaron a través de la escuela primaria que los años fueron limitados en gran número y modesto en la fuerza comparada con los efectos del parenting,” dijo a Jay Belsky, profesor de la psicología y director del instituto para el estudio de niños en la Universidad de Londres de Birkbeck, y el autor importante del estudio. “Sin embargo son significativa debido al gran número de niños en América que experimenten cuidado de niños de la calidad extensa y/o baja antes de asiento de la escuela. Puede, por lo tanto, haber consecuencias colectivas de pequeños efectos que aguantan del cuidado de niños a través de salas de clase, de escuelas, de comunidades, y de la sociedad at large.”

Evaluarán a los niños en el estudio otra vez a la edad de 15 años para determinar otras consecuencias del cuidado de niños.