Aviso: Esta página é uma tradução automática da página original em inglês. Por favor note uma vez que as traduções são geradas por máquinas, não tradução tudo será perfeita. Este site e suas páginas da Web destinam-se a ler em inglês. Qualquer tradução deste site e suas páginas da Web pode ser imprecisas e imprecisos no todo ou em parte. Esta tradução é fornecida como uma conveniência.

A qualidade da puericultura cedo na vida pode ter um desenvolvimento posterior durável do impacto

A análise a mais recente de um estudo NIH-financiado prazo encontrou que as crianças que receberam uma puericultura mais de alta qualidade antes que o jardim de infância entrando teve o melhor vocabulário marcam na quinta categoria do que fizeram as crianças que receberam uns mais baixos cuidados de qualidade.

Os autores do estudo igualmente encontraram que mais crianças do tempo gastadas no cuidado centro-baseado antes do jardim de infância, mais prováveis seus professores da sexta série eram relatar comportamentos de problema como “obtêm em muitas lutas”, “desobediente na escola,” e “argumente muito.”

Contudo, os pesquisadores advertiram que o aumento em comportamentos do vocabulário e de problema era pequeno, e que a qualidade do parenting era um predictor muito mais importante do desenvolvimento infantil do que eram o tipo, a quantidade, ou a qualidade, da puericultura.

O estudo aparece março no abril de 2007, introdução do desenvolvimento infantil.

O gaio Belsky, Ph.D., director do instituto para o estudo das crianças, as famílias e edições e professor de psicologia sociais na Universidade de Londres de Birkbeck, era o primeiro autor do artigo actual.

As 1.364 crianças na análise tinham sido seguidas desde que nascimento como parte do estudo de NICHD da revelação adiantada da puericultura e da juventude, o estudo o maior, o mais longo, e o mais detalhado da puericultura nos Estados Unidos. As famílias foram recrutadas com as visitas do hospital às matrizes imediatamente depois do nascimento de uma criança em 1991 em 10 lugar nos E.U. As crianças estudadas não eram uma amostra representativa de crianças na população dos E.U.

Durante o estudo, os pesquisadores mediram a qualidade, quantidade e tipo de puericultura que as crianças receberam do nascimento até que tiveram 54 meses velhas. A puericultura foi definida como o cuidado por qualquer um a não ser a matriz da criança que foi programada regularmente no mínimo 10 horas pela semana. Isto incluiu o cuidado por pais, por avós e por outros parentes.

Os pesquisadores avaliaram então o êxito escolar, o funcionamento (intelectual) cognitivo do jardim de infância através da quinta categoria e o desenvolvimento eléctrico das crianças com da sexta série. Outros factores, tais como a qualidade do parenting e a qualidade do ensino em sala de aula, foram medidos igualmente. Estes outros factores foram levados em consideração ao examinar a associação entre a puericultura adiantada e a revelação subseqüente das crianças. O estudo seguiu a experiência das crianças na puericultura. Não foi projectado determinar a causa - e - efeito e assim que não poderia demonstrar conclusiva mesmo se um aspecto dado da experiência da puericultura teve um efeito particular.

Para obter mais informações sobre do estudo de NICHD da revelação adiantada da puericultura e da juventude, visita: http://www.nichd.nih.gov/research/supported/seccyd.cfm

Na análise actual, os pesquisadores avaliada se as características desenvolventes que tinham sido observadas entre o jardim de infância e a ó categoria estavam ainda actuais no quintas ou da sexta série e se algum teste padrão novo tinha elevarado.

Uma avaliação das crianças na quinta categoria mostrou que as crianças que tiveram uma puericultura mais de alta qualidade continuaram a mostrar melhores contagens do vocabulário, uma correlação que fosse considerada previamente do jardim de infância à terceira categoria. O vocabulário foi avaliado usando o vocabulário da imagem o mais subtest da bateria Psicótico-Educacional de Galinhola-Johnson revisada, que mede a capacidade das crianças para nomear os objetos descritos em uma série de imagens.

Os pesquisadores encontraram que a correlação entre o cuidado de alta qualidade e melhores as contagens do vocabulário continuados apesar da quantidade de tempo que a criança tinha gastado na puericultura ou no tipo de cuidado. Os pesquisadores escreveram que este que encontra era consistente com a outra evidência que indica que as crianças com maior exposição adiantada à língua adulta eram elas mesmas mais prováveis marcar mais altamente em medidas do desenvolvimento da língua. Contudo, a qualidade da puericultura não foi associada com as habilidades de leitura melhoradas após 54 meses da idade.

Os pesquisadores igualmente encontraram que, como nas categorias mais adiantadas, as crianças com mais experiência em centros da puericultura continuaram a mostrar, com da sexta série, uma freqüência maior do que os pesquisadores denominados professor-relataram a comportamento de problema exteriorizando. Estes comportamentos estavam listados no formulário de relatório do professor da lista de verificação do comportamento da criança, que consistiu em 100 comportamentos de problema.

Usando este formulário de relatório, os professores foram pedidos para avaliar a criança em itens como: a criança exige muita atenção; argumente muito; vanglória e vanglória; crueldade, tiranizar ou malícia a outro; destrói as coisas que pertencem a outro; desobediente na escola; obtem em muitos luta; encontro ou engano; gritos muito.

As crianças que tinham sido no centro cuidado na primeira infância eram mais prováveis marcar mais altamente em relatórios do professor da agressão e da desobediência. Isto era verdadeiro apesar da qualidade do cuidado que centro-baseado receberam.

Os pesquisadores sublinharam que o comportamento das crianças estava dentro da escala normal e não estêve considerado clìnica desorganizado.

Não seria possível ir em uma sala de aula e sem a informações adicionais, selecciona que crianças tinham sido no centro cuidado, Dr. Belsky explicou.

Os autores do estudo sugeriram que a correlação entre o cuidado e comportamentos de problema center poderia ser devido ao facto de que os fornecedores centro-baseados da puericultura faltam frequentemente o treinamento, assim como ao momento, endereçar problemas do comportamento. Por exemplo, os fornecedores centro-baseados da puericultura não podem poder fornecer a suficiente atenção ou orientação adulta aos problemas de endereço que podem emergir quando os grupos de jovens crianças são junto, como como resolver conflitos sobre brinquedos ou actividades.

Dr. James Grifo, oficial da ciência de NICHD para o estudo, notável que a persistência destes resultados demonstra a importância dos estudos longitudinais da pesquisa que seguem crianças da infância avante.

“Estes resultados adicionam ao corpo crescente da exibição da pesquisa que a qualidade e o tipo de puericultura que uma criança experimenta cedo na vida podem ter um impacto durável em sua revelação” disseram o Dr. Grifo.

Os autores forçaram a importância da continuação seguir a revelação de crianças na High School para ver se os efeitos mostrados no papel actual persistiram.