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Combinar varreduras de cérebro e testes comportáveis ajuda à identificação adiantada em risco de leitores

Tomadas junto, as varreduras de cérebro e os testes funcionais de habilidades de leitura prevêem fortemente que crianças terão problemas em curso da leitura.

O que é mais, o trabalho de dois métodos melhor junto do que qualquer um um sozinho, de acordo com a pesquisa nova na introdução de junho da neurociência comportável, que é publicada pela associação psicológica americana (APA).

Os neurocientistas em universidades de Stanford e de Carnegie Mellon pensam que este diagnóstico de cano duplo pode ajudar a identificar em risco quanto antes leitores. Que a maneira, escolas pode pisar dentro antes que aquelas crianças não aprenderem ler ou desenvolver os hábitos de leitura deficientes que puderam interferir com a remediação, tal como a confiança na memória para palavras um pouco do que soando para fora novos. A identificação adiantada e a intervenção sistemática podem muito frequentemente transformar não-leitores prováveis em leitores, de acordo com os autores do estudo.

Este estudo das crianças de 73 Pittsburgh-áreas das idades 8 12, identificadas toda como leitores de esforço, foi executado por um ano escolar. No início do ano, os pesquisadores administraram os testes padrão de habilidades de instrução adiantadas, incluindo a identificação da palavra, a facilidade, a compreensão, o vocabulário, a eficiência, e o processamento fonológico, este último uma medida crítica de como as crianças boas processam os sons das letras e das combinações de letra. Os pesquisadores igualmente usaram MRIs funcional (fMRIs) para descrever como os cérebros das crianças, trabalhados quando tiveram que ler duas palavras e dizer se rimaram, um teste da consciência fonológico. Para fazer os resultados do fMRI mais sensíveis às diferenças entre crianças, os autores mais adicionais analisaram as imagens usando um método chamado, a morfometria voxel-baseada, que usa a densidade da matéria branca e cinzenta do cérebro para zerar dentro em testes padrões da activação em partes específicas das regiões chaves do cérebro.

No fim do ano escolar, a equipe, conduzida por Fumiko Hoeft, DM, PhD, da Faculdade de Medicina da Universidade de Stanford, testou a capacidade das crianças para descodificar o texto usando o ataque da palavra o mais subtest do teste do domínio da leitura da galinhola, uma medida estandardizada da descodificação. A equipe de Hoeft determinou então que método do teste (qualquer um ou ambos) previu a habilidade de leitura mais fortemente. O modelo que combina as medidas comportáveis e neuroimaging previu o futuro que descodifica significativamente melhor do que qualquer um daqueles métodos apenas.

Os predictors comportáveis apenas esclareceram 65 por cento da variação no desempenho de final do ano, que os meios eles poderiam dizer a bom futuro dos leitores deficientes quase dois de três vezes. A imagem lactente de cérebro (um composto da análise do fMRI e do voxel marca) esclareceu 57 por cento da variação mais atrasada, assim exactamente prevendo mais do que a metade do tempo se ainda teriam problemas que lêem após um ano de instrução regular. Ambas as figuras são respeitáveis. Contudo, junto explicaram uns 81 por cento impressionante da variação. Ou seja os testes combinados podiam prever a habilidade da descodificação do futuro das crianças mais de quatro de cinco vezes.

Embora MRIs não pudesse ser apropriado como instrumentos difundidos da selecção, puderam ser considerados para o uso nas crianças que mostram problemas adiantados da leitura, para diferenciar especialmente as crianças que têm uma desordem verdadeira da língua daquelas que precisam simplesmente a hora de se amadurecer. Hoeft indica que o custo de uma varredura de cérebro pôde comparar favoràvel à despesa de contratar pessoais treinados às baterias completas da corrida de teste neuropsychological, o modo mais comum de identificação de problema.

Concebìvel, adiciona, se os pesquisadores podem executar um estudo similar mas muito grande que atribui crianças aos programas de leitura correctiva diferentes, algum dia no futuro elas pode poder determinar que programas trabalharão melhor para que crianças com da compreensão de seu comportamento da leitura e de seus testes padrões específicos da activação do cérebro.