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Les enfants avec le syndrome d'Asperger ont une forte prévalence de quelques troubles du sommeil

La tentative d'abord connue d'évaluer les configurations de sommeil des enfants avec le syndrome d'Asperper (AS), tenant compte de l'architecture de sommeil et de la configuration alternative cyclique (CAP), constate que des enfants avec COMME ont une forte prévalence de quelques troubles du sommeil et principalement problèmes liés à commencer le sommeil et dorment agitation avec des problèmes de matin et la somnolence de jour, selon une étude publiée dans la question du 1er novembre du SOMMEIL de tourillon.

L'étude, écrite par Oliviero Bruni, DM, du centre pour des troubles du sommeil pédiatriques à la La Sapienza d'université à Rome, en Italie, concentrés sur huit enfants avec COMME, 10 enfants avec l'autisme et 12 enfants en bonne santé de contrôle. Les parents des enfants avec COMME complétés les matériaux suivants :

  • Questionnaire de sommeil.
  • Écaille de jour pédiatrique de somnolence, qui évalue la relation entre la somnolence de jour et les résultats liés à l'école.
  • Programme d'observation diagnostique d'autisme, une évaluation semi-structurée et normalisée de transmission, une interaction sociale et un jeu ou utilisation imaginative des matériaux pour les personnes qui ont été référées à cause des troubles possibles de spectre d'autisme.
  • Liste de contrôle de comportement de l'enfant, un questionnaire employé pour examiner le comportement de jour chez les enfants.

De plus, les enfants ont pris l'écaille de renseignement de Wechsler pour des enfants, qui mesure le QI verbal, le QI de rendement et un QI complet, et ont également subi un polysomnogram durant la nuit, ou l'étude de sommeil.

Plusieurs dorment des paramètres, tels que le temps dans le bâti, le temps de période de sommeil, numéro des éveils par heure, et le rendement de sommeil, ont été évalués. CAP, une activité périodique d'EEG du sommeil non-REM caractérisée par des séquences spontanées répétées des événements de courte durée (phase A) avec le renvoi à l'activité de mouvement propre recensant l'intervalle qui sépare les éléments répétitifs (phase B), a été également rayé.

Selon les résultats, 50 pour cent des enfants avec DE MÊME QUE peu disposé à aller au lit, alors que 75 pour cent ressentaient un besoin de lumière ou de télévision dans la chambre à coucher, 87 pour cent ont eu la difficulté obtenir de dormir la nuit et 75 pour cent sont tombés transpiration en sommeil. De plus, 50 pour cent se sont sentis unrefreshed en se réveillant pendant le matin, 87 pour cent ont eu la difficulté se réveiller pendant le matin et 87 pour cent se sont sentis somnolents au cours de la journée.

En ce qui concerne la CAP, par rapport aux contrôles sains, sujets avec EN TANT QU'a montré un régime total inférieur de CAP dans les deux premières étapes de sommeil, mais pas dans le sommeil lent d'onde. De plus, elles ont montré un plus grand pourcentage des configurations synchronisées d'EEG et un pourcentage diminué des configurations desynchronized d'EEG. De plus, la durée des phases d'A et de B, et par conséquent le cycle entier de CAP, étaient plus longs. Comparé aux enfants avec l'autisme, COMME les sujets ont montré un régime accru de CAP dans le sommeil lent d'onde et une diminution de la deuxième étape de sommeil. La durée des phases d'A était plus longue, ainsi que la durée de cycle de CAP.

« Cette étude a montré des modifications particulières de CAP chez les enfants avec COMME et a représenté une tentative de marquer la quantification des vibrations du sommeil EEG avec le degré d'aptitude mentale ou invalidité, » a dit M. Bruni.

DE MÊME QUE l'un de plusieurs troubles de spectre d'autisme (ASDs) caractérisés par des difficultés dans l'interaction sociale et par des intérêts et des activités restreints et stéréotypés. DE MÊME QUE distingué des autres CIA en n'ayant aucun délai général dans le langage ou le développement cognitif. Bien qu'on ne lui mentionne pas dans des critères diagnostiques normaux, il y a des états fréquents de maladresse de moteur et utilisation atypique de langage.

On lui recommande que les enfants dans l'école maternelle dorment entre 11-13 heures par nuit, les enfants en âge scolaire entre 10-11 heures de sommeil une nuit, et les adolescents environ neuf heures une nuit.

L'Académie américaine de la médecine du sommeil (AASM) offre quelques bouts pour aider votre sommeil d'enfant mieux :

  • Suivez un sous-programme cohérent heure du coucher. Mettez de côté 10 à 30 mn pour obtenir votre enfant disponible pour aller dormir chaque nuit.
  • Déterminez un réglage de détente à l'heure du coucher.
  • Agissez l'un sur l'autre avec votre enfant à l'heure du coucher. Ne laissez pas la TV, ordinateur ou les jeux vidéos prennent votre place.
  • Maintenez vos enfants des émissions de télévision, des films, et des jeux vidéos qui ne sont pas juste pour leur âge.
  • Ne laissez pas votre enfant tomber en sommeil tout en étant retenu, oscillé, alimenté une bouteille, ou tout en soignant.
  • À l'heure du coucher, ne permettez pas à votre enfant d'avoir des nourritures ou des boissons qui contiennent la caféine. Ceci comprend le chocolat et des bicarbonates de soude. Essayez de ne pas lui donner n'importe quel médicament qui a un stimulant à l'heure du coucher. Ceci comprend des antitussifs et des décongestionnants.

Des enfants sont encouragés à aviser leurs parents de tous les problèmes de sommeil qu'ils peuvent avoir. Des parents qui soupçonnent que leur enfant pourrait souffrir d'un trouble du sommeil sont encouragés à consulter le pédiatre de leur enfant ou un spécialiste en sommeil.