L'étude montre des adolescents des USA confiants dans leur esprit d'invention ; apprendre à commande manuelle et basé sur projet requis

Les adolescents américains sont confiants ils peuvent inventer des solutions à certains des défis appuyants du monde, tels que protéger et remettre l'environnement naturel, mais la sensation plus que demi non préparée pour des carrières en technologie et bureau d'études, l'index de l'invention Lemelson-MIT a trouvé cette année.

L'index de l'invention Lemelson-MIT, qui mesure les assiettes des Américains vers l'invention et l'innovation, également trouvées il y a un besoin important d'apprendre basé sur projet dans les lycées.

Presque trois sur quatre adolescents américains (72 pour cent) croient que les inventions ou les innovations techniques peuvent résoudre certains de nos problèmes environnementaux appuyants dans la décennie suivante, y compris le réchauffement global, la pollution de l'eau et l'épuisement de combustible fossile. Presque deux-tiers d'adolescents (64 pour cent) sont confiants ils pourraient inventer certaines de ces solutions. Ceci diffère de seulement 38 pour cent d'adultes qui croient qu'ils pourraient inventer quelque chose aider à protéger et remettre l'environnement naturel. De ces adultes, plus que demi sont 18-24 années.

Cette confiance inventive parmi des adolescents enjambe des ethnies et le genre : Approximativement trois quarts d'adolescents asiatiques (73 pour cent) et d'adolescents hispaniques (75 pour cent) croient qu'ils pourraient inventer quelque chose protéger et remettre l'environnement naturel. De plus, approximativement deux-tiers d'adolescents afro-américains (61 pour cent), d'adolescents caucasiens (64 pour cent) et de filles de l'adolescence (64 pour cent) partagent cette opinion.

« Les adolescents d'aujourd'hui héritent des défis environnementaux de notre société, ainsi leur confiance et l'optimisme que les problèmes sont solubles est prometteur et passionnant, » a dit Josh Schuler, directeur exécutif Lemelson-MIT du programme, une organisation à but non lucratif chez Massachusetts Institute of Technology dont la mission est d'identifier les inventeurs en suspens, d'encourager les solutions neuves viables aux problèmes du monde réel, et permettre et inspirer à des jeunes gens de poursuivre des durées et des carrières créatives par l'invention. « Cependant, nous devons à notre jeunesse les outils qu'elles devront résoudre ces défis. »

L'index de l'invention Lemelson-MIT a constaté que plus que la moitié des adolescents américains (59 pour cent) ne croient pas que leur lycée les prépare adéquat pour une carrière technologie et en concevant. La disparité est plus prononcée parmi quelques groupes historiquement sous-représentés dans ces domaines. Presque deux-tiers d'adolescents afro-américains (64 pour cent) et de filles de l'adolescence (67 pour cent) croient qu'ils ne sont pas préparés à l'école pour ces carrières.

« Apprendre à inventer n'est réellement pas différent qu'apprenant à projeter un touché ou à jouer le trombone, » a dit Schuler, notant cela 40 pour cent des adolescents il est le plus confiant dans leur capacité d'inventer sont le plus susceptibles croire que que leur lycée les prépare pour une carrière technologie ou en concevant. « Il prend la pratique. Les stagiaires ont besoin de l'opportunité d'obtenir leurs mains encrassées et inventer, » il a dit. « D'une façon générale, là assez « n'apprend pas en faisant » avoir lieu dans les lycées d'aujourd'hui, et notre étude a constaté que les stagiaires identifient ceci. »

Une immense majorité d'adolescents (79 pour cent) croient qu'il y a valeur en science, technologie, éducation de bureau d'études et de maths (CHEMINÉE) et apprendre à commande manuelle et basés sur projet dans le lycée. Le même pourcentage des adolescents croit également que plus de financement est nécessaire pour ces types du projet.

Le « soutien des approches neuves dans l'éducation de CHEMINÉE doit commencer à partir du haut, » Schuler ajouté, notant que l'index de l'invention Lemelson-MIT a constaté que presque un tiers d'adultes américains (30 pour cent) ne pouvaient pas recenser un candidat présidentiel qui ils ressentent a le régime le plus efficace pour améliorer ce type d'éducation dans les lycées. De « la compétence notre pays dans l'éducation de CHEMINÉE est un enjeu important à une majorité écrasante de gens - 94 pour cent d'adultes et 80 pour cent d'adolescents croient que les États-Unis doivent être plus compétents. Car nous écrivons une année d'élection, nous espérons voir l'attention et la clarté accrues des candidats autour de ces éditions. »

Dans une ère des budgets de l'école plus serrés et de l'accent plus grand sur des tests standardisés, ajouter des opportunités apprenantes empiriques aux cours de la science et de maths de lycée peut sembler intimidant. Cependant, les programmes et le financement déterminés de concession d'extérieur peuvent aider à compléter l'éducation formelle de classe et à donner à des stagiaires des opportunités d'appliquer leur manuel apprenant au monde réel. Lemelson-MIT InvenTeams (www.inventeams.org), par exemple, offre des concessions jusqu'à $10.000 pour des équipes des stagiaires de lycée et de leurs professeurs pour recenser un problème et pour inventer une solution technique à lui.