A avaliação mostra os adolescentes dos E.U. seguros em sua inventiva; aprendizagem a trabalhar, projecto-baseada necessário

Os adolescentes americanos estão seguros eles podem inventar soluções a alguns dos desafios de pressão do mundo, tais como a protecção e a restauração do ambiente natural, mas a sensação mais do que meia não-preparado para carreiras na tecnologia e na engenharia, o deslocamento predeterminado da invenção Lemelson-MIT encontrou este ano.

O deslocamento predeterminado da invenção Lemelson-MIT, que calibra as atitudes dos americanos para a invenção e a inovação, igualmente encontradas lá é uma necessidade importante para a aprendizagem projecto-mais baseada em High Schools.

Quase três de quatro adolescentes americanos (72 por cento) acreditam que as invenções tecnologicos ou as inovações podem resolver algumas de nossas questões meio-ambientais de pressão dentro da próxima década, incluindo o aquecimento global, a poluição de água e a prostração do combustível fóssil. Quase dois terços dos adolescentes (64 por cento) estão seguros eles poderiam inventar algumas destas soluções. Isto contrasta com somente 38 por cento dos adultos que acreditam que poderiam inventar algo ajudar a proteger e restaurar o ambiente natural. Daqueles adultos, mais do que meios são 18-24 anos velho.

Esta confiança inventivo entre adolescentes mede grupos étnicos e género: Aproximadamente três quartos de adolescentes asiáticos (73 por cento) e de adolescentes latino-americanos (75 por cento) acreditam que poderiam inventar algo proteger e restaurar o ambiente natural. Além, aproximadamente dois terços de adolescentes afro-americanos (61 por cento), de adolescentes caucasianos (64 por cento) e de meninas adolescentes (64 por cento) compartilham desta opinião.

“Os adolescentes de hoje estão herdando os desafios ambientais da nossa sociedade, assim sua confiança e o optimismo que os problemas são solucionáveis é prometedor e emocionante,” disse Josh Schuler, director executivo Lemelson-MIT do programa, uma organização não lucrativa em Massachusetts Institute of Technology cuja a missão é reconhecer inventores proeminentes, incentivar soluções novas sustentáveis aos problemas do real-mundo, e permitir e inspirar jovens de levar a cabo vidas e carreiras criativas com a invenção. “Contudo, nós devemos a nossa juventude as ferramentas que precisarão de resolver estes desafios.”

O deslocamento predeterminado da invenção Lemelson-MIT encontrou que mais do que a metade de adolescentes americanos (59 por cento) não acreditam que sua High School os está preparando adequadamente para uma carreira na tecnologia e no planejamento. A disparidade é mais pronunciada entre alguns grupos sob-representados historicamente nestes campos. Quase dois terços de adolescentes afro-americanos (64 por cento) e de meninas adolescentes (67 por cento) acreditam que não estão preparados na escola para estas carreiras.

“Aprender inventar é realmente não diferente do que aprendendo jogar uma passagem de aterragem ou jogar o trombone,” disse Schuler, notando aquele 40 por cento dos adolescentes que estão os mais seguros em sua capacidade para inventar são mais provável de acreditar que sua High School os está preparando para uma carreira na tecnologia ou no planejamento. “Toma a prática. Os estudantes precisam a oportunidade de obter suas mãos sujas e para inventar,” disse. “Em linhas gerais, lá bastante “não está aprendendo fazendo a” ocorrência em High Schools de hoje, e nossa avaliação encontrou que os estudantes reconhecem este.”

Uma grande maioria dos adolescentes (79 por cento) acredita que há um valor na ciência, na tecnologia, na educação da engenharia e da matemática (HASTE) e na aprendizagem a trabalhar, projecto-baseadas na High School. A mesma porcentagem dos adolescentes igualmente acredita que mais financiamento é necessário para estes tipos de programas.

O “apoio para aproximações novas na educação da HASTE precisa de partir da parte superior,” Schuler adicionado, notando que o deslocamento predeterminado da invenção Lemelson-MIT encontrou que quase um terço de adultos americanos (30 por cento) eram incapazes de identificar um candidato presidencial que sintam tem o plano o mais eficaz para melhorar este tipo de educação em High Schools. Da “a proficiência nossa nação na educação da HASTE é uma edição importante a uma maioria esmagadora dos povos - 94 por cento dos adultos e 80 por cento dos adolescentes acreditam que os E.U. precisam de ser mais proficientes. Porque nós incorporamos um ano da eleição, nós esperamos ver a atenção e a claridade aumentadas dos candidatos em torno destas edições.”

Em uma era de uns orçamentos de escola mais apertados e da maior ênfase em testes estandardizados, adicionar oportunidades de aprendizagem experienciais aos cursos da ciência e da matemática da High School pode parecer desanimada. Contudo, os programas e o financiamento estabelecidos da concessão da parte externa podem ajudar a suplementar a educação formal da sala de aula e a dar a estudantes oportunidades de aplicar seu livro de texto que aprende ao mundo real. O Lemelson-MIT InvenTeams (www.inventeams.org), por exemplo, oferece concessões até $10.000 para equipes de estudantes da High School e de seus professores identificar um problema e inventar-lhe uma solução tecnologico.