卓越的凝思減少在學員中的 ADHD 症狀

卓越的凝思技術可能是對待 ADHD 的有效和安全的非配藥幫助,根據在教育的被評論的在線日記帳現期雜誌本月發布的有為的新的研究。

中間試驗按照一個組中學學員與在學校每日兩次思考的 ADHD。 在三數月以後,研究員查找了 50% 對重點和憂慮的在 ADHD 症狀的減少和改善。

作用超出期望

「這個作用比我們預計了極大」,線索研究員說 Sarina 在這個研究的 J. Grosswald、 Ed.D.、喬治・華盛頓受過大學培養的認知瞭解的專家和。 「子項在注意、工作內存、組織和工作情況管理規定也顯示了改善」。

Grosswald 說,在校內凝思程序開始了後, 「教師報告了他們能教更多,并且學員能瞭解更多,因為他們是強調和急切的」。

重點干涉以這個能力瞭解

前期研究顯示 ADHD 子項有更加緩慢的腦子發展和一個減少的能力應付重點。 「重點干涉這個能力對瞭解它關閉了腦子」, Silver 施普林、馬里蘭、臨床神經心理學者和共同執筆者說威廉 Stixrud、 Ph.D。,這個研究的。

「ADHD 的治療為有些子項是非常有效的,但是它為其他是在邊上地或没有效的。 為顯示的那些子項改進了與這個治療的症狀,改善經常是不足的或伴隨於令人焦慮的副作用」, Stixrud 說。 當他們有壓力時, 「實際上大家發現難給予注意,組織自己和完成事情。 因此它突出原因減少重點并且組織腦子功能的 TM 技術將減少 ADHD 症狀」。

當子項不可能在某些情況下發揮作用沒有治療時,那裡生長對健康風險和副作用的關心與公用 ADHD 治療相關,包括心情搖擺、失眠、 tics、緩慢的增長和重點問題。 在 2006 安置警告標記的糧食與藥物管理局需要的製造商在 ADHD 治療,列表潛在的嚴重的健康風險。

這些高風險和增長的關心加劇父項的搜索可能是安全為他們的孩子的選擇。

研究在為子項的一所私立 K-12 學校進行了以以語言為基礎的學習障礙。 參與限於 10 位學員,年齡 11-14,有 ADHD 已存在的診斷。 學員的大約半在治療。 學員在一個組的學校思考了 10 個分鐘、早晨和下午。

在三個月的期間的開始和結束要確定 TM 技術的影響,父項、教師和學員完成標準 ADHD 鑒定庫存評定重點和憂慮的,工作情況和社會能力和行政功能。 學員也產生一連串的性能測試評定認知發揮作用。

「結果是相當卓越的」

安迪和 Daryl Schoenbach 的女兒診斷與在第二年級的 ADHD。 像多數 ADHD 子項她採取治療。 「這個治療幫助了,但是有混合結果她仍然失去了焦點,有熔毀,并且治療影響她的休眠,并且胃口」,安迪說,與 Daryl 居住在華盛頓特區。 「她沒有執行接近她的潛在,并且我們沒有看到情形改善。 因此在七年級結束時,當她的醫生推薦增加這個治療,我們決定是時間採取不同路線終止這個治療和使用卓越的凝思」。

「結果是相當卓越的」, Daryl 說。 當事情開始散開時, 「凝思每日兩次使事情平滑,產生她的透視圖,并且使她在她自己的壽命中更加巨大的控制。 需要不少時間,但是它逐漸更改了她處理危機的方式并且使她感到確信她可能承擔更加巨大的挑戰 - 在她自己的字, 『请攀登山。』」

「大家注意更改」,安迪補充說。

Grosswald 解釋有顯示 TM 技術的效果的減少重點和憂慮的大量的研究,和改進認知發揮作用在總人口中。 「什麼是重大的關於這些新的發現是那在有與重點和注意的困難的子項中,我們看到同樣結果。 TM 不需要濃度,控制這個頭腦或被磨練的重點。 這個情況這些孩子能執行 TM,并且容易地執行它顯示我們此技術可能是特別非常合適的為有 ADHD 的子項」,她說。

此研究由 Abramson 系列基礎和學院資助公共充實。

使用腦波記錄儀,一秒鐘,與控制組的最近完整 TM-ADHD 研究評定了腦子功能 (EEG)。 初步數據向顯示三個月這個技術的運作導致在發揮作用在視覺馬達技能期間的腦子上的重大的正變化。 變化特別地被看到了在腦子的電路上與注意和注意力分散性相關。 在六數月以後 TM 请實踐,注意力分散性的評定搬入正常範圍。

第三個 TM-ADHD 研究,將由從大衛 Lynch 基礎 (DavidLynchFoundation.org) 的 $2 百萬授予資助,更加充分地將調查這個技術的作用對 ADHD 和其他學習障礙。

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