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Les effets de placebo dans les travailleurs sociaux peuvent changer le comportement des enfants avec le TDAH

Les médicaments de stimulant, tels que Ritalin et Adderall, sont la demande de règlement reçue pour refouler l'hyperactivité chez les enfants avec le trouble déficit-hyperactif d'attention (ADHD) et pour améliorer leur comportement.

Maintenant un examen récent de recherche par l'université aux psychologues pédiatriques de Buffalo propose qu'un tel médicament, ou l'acceptation du médicament, puisse produire un effet de placebo -- pas dans les enfants, mais dans leurs professeurs, parents ou d'autres adultes qui les évaluent.

Un effet de placebo est un changement positif des sympt40mes ou du comportement après qu'un patient reçoive un « faux » médicament ou procédure ; en d'autres termes, l'opinion peut devenir le médicament. Dans ce cas, la révision a proposé que quand les travailleurs sociaux ont cru leurs patients de TDAH aient reçu le médicament de TDAH, ils a tendu à voir ces enfants plus favorablement et à les traiter plus franchement, si ou non le médicament était réellement impliqué.

« L'acte d'administrer le médicament, ou penser un enfant a reçu le médicament, peut induire des expectances positives dans les parents et les professeurs au sujet des effets de ce médicament, qui peuvent, consécutivement, pour influencer comment les parents et les professeurs évaluent et se comportent vers des enfants avec le TDAH, » a dit le chercheur Daniel A. Waschbusch, Ph.D., auteur important d'UB de la révision.

« Nous spéculons que la perception qu'un enfant reçoit le médicament de TDAH peut provoquer une variation dans l'assiette dans un professeur ou un travailleur social. Ils peuvent avoir un point de vue plus positif de l'enfant, qui pourrait produire une meilleure relation. Ils peuvent féliciter l'enfant davantage, qui peut induire un meilleur comportement. »

Un tel effet de placebo dans les travailleurs sociaux pourrait avoir bon et les pas-ainsi-bons résultats, Waschbusch ont ajouté. « Si les professeurs traitent des enfants plus franchement s'ils les pensent sont sur le médicament, c'est une bonne chose. Mais si le médicament de l'enfant est augmenté parce que les travailleurs sociaux pensent qu'il est efficace, ce peut ne pas être une bonne chose. »

Waschbusch est un professeur agrégé de la psychologie au service de pédiatrie à UB et conduit sa recherche au centre d'UB pour des enfants et des familles. L'étude était publiée dans une édition récente du tourillon du développement et de la pédiatrie comportementale.

Waschbusch et collègues ont observé les études existantes qui ont évalué si les placebo produisent des évolutions important chez les enfants avec le TDAH et évalué quatre placebo de moyens possibles pourrait avoir un effet :

  • Par les attentes de l'enfant d'une modification -- L'analyse a prouvé que n'importe quel changement du comportement des enfants était un résultat direct du médicament, pas l'attente.
  • Par la production change dans la façon dont les travailleurs sociaux perçoivent des enfants avec le TDAH quand ils pensent qu'ils sont sur le médicament -- Les chercheurs ont déterminé les études ont proposé que ceci puisse être un mécanisme viable pour l'effet de placebo.
  • Par la production change dans la façon dont les travailleurs sociaux se comportent vers des enfants avec le TDAH qu'ils pensent sont sur le médicament, qui consécutivement, pourrait produire des changements de l'enfant -- L'analyse a supporté cette hypothèse.
  • Les placebo peuvent fonctionner par la révision classique. « Par exemple, » a expliqué Waschbusch, « si un parent donne par habitude leur médicament actif d'enfant sous la forme de pilule et voit alors le comportement de leur enfant immédiatement s'améliorer, ils apprendra vraisemblablement à brancher administrer une pilule au comportement de l'enfant amélioré. Ce lien instruit a pu alors être généralisé à administrer une pilule de placebo. »

Waschbusch a dit que la prochaine opération dans cette enquête pourrait être une étude qui observe des parents et des enfants agissant l'un sur l'autre dans trois conditions différentes : après que les enfants aient reçu une pilule avec le médicament réel, après que les enfants aient reçu une pilule avec le faux médicament (un placebo) et après que les enfants n'ont reçu aucune pilule.

« Comparer ces conditions fournirait des informations au sujet des effets du médicament réel relatifs juste obtenant un placebo, » il a dit.

William E. Pelham, Jr., Ph.D., et James Waxmonsky, M.D., d'UB, et de Charlotte Johnston, Ph.D., de l'université de la Colombie-Britannique, sont des co-auteurs sur l'étude.

En conduisant cette révision, les auteurs ont été supportés partiellement par des concessions des instituts au sein du département des services sociaux et de hygiène des États-Unis, du Département d'Éducation des États-Unis et de la société d'Eli Lilly.

L'université à Buffalo est une université publique nécessitant beaucoup de recherche première, une institution de navire amiral à l'université de l'Etat du système de New York et son plus grand et plus complet campus. Stagiaires d'UB plus de 28.000 poursuivent leurs intérêts scolaires par l'entremise de plus de 300 étudiant préparant une licence, diplômé et programmes du diplôme professionnels. Fondée en 1846, l'université à Buffalo est un membre de l'association des universités américaines.