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Los efectos del placebo en cuidadores pueden cambiar el comportamiento de niños con ADHD

Las medicaciones del estimulante, tales como Ritalin y Adderall, son el tratamiento validado para provenir hiperactividad en niños con desorden déficit-hiperactivo de la atención (ADHD) y para perfeccionar su comportamiento.

Ahora una revista reciente de la investigación por la universidad en los psicólogos pediátricos del búfalo sugiere que tal medicación, o la suposición de la medicación, pueda producir un efecto del placebo -- no en los niños, sino en sus profesores, los padres u otros adultos que los evalúan.

Un efecto del placebo es un cambio positivo en síntomas o comportamiento después de que un paciente reciba una medicación o un procedimiento “falsa”; es decir la creencia puede convertirse en el remedio. En este caso, la revista sugirió que cuando los cuidadores creyeron sus pacientes de ADHD recibieran la medicación de ADHD, ellos tendió a ver a esos niños más favorable y a tratarlos más positivo, independientemente de si la medicación estaba real implicada.

“El acto de administrar la medicación, o el pensamiento de un niño ha recibido la medicación, puede inducir expectativas positivas en padres y profesores sobre los efectos de esa medicación, que pueden, a su vez, para influenciar cómo los padres y los profesores evalúan y se comportan hacia niños con ADHD,” dijo al investigador Daniel A. Waschbusch, Ph.D., autor importante de UB de la revista.

“Especulamos que la opinión que un niño está recibiendo la medicación de ADHD puede traer alrededor de un movimiento en actitud en un profesor o un cuidador. Pueden tener una opinión más positiva el niño, que podría crear un mejor lazo. Pueden elogiar al niño más, que puede inducir un mejor comportamiento.”

Tal efecto del placebo en cuidadores podría tener bueno y los no-tan-buenos resultados, Waschbusch agregaron. “Si los profesores tratan a niños si los piensan están más positivo en la medicación, eso es una buena cosa. Pero si se aumenta la medicación del niño porque los cuidadores piensan que es efectiva, eso puede no ser una buena cosa.”

Waschbusch es profesor adjunto de la psicología en el departamento de la pediatría en UB y conducto su investigación en el centro de UB para los niños y las familias. El estudio fue publicado en una aplicación reciente el gorrón del revelado y de la pediatría del comportamiento.

Waschbusch y los colegas revisaron los estudios existentes que evaluaron si los placebos producen cambios importantes en niños con ADHD y fijado cuatro placebos posibles de las maneras podría tener un efecto:

  • Con las expectativas del niño de un cambio -- El análisis mostró que cualquier cambio en el comportamiento de los niños era un resultado directo de la medicación, no la expectativa.
  • Produciendo cambia en cómo los cuidadores perciben a niños con ADHD cuando piensan que están en la medicación -- Los investigadores determinaron los estudios sugirieron que esto puede ser un mecanismo viable para el efecto del placebo.
  • Produciendo cambia en cómo los cuidadores se comportan hacia niños con ADHD que piensen estén en la medicación, que a su vez, podría producir cambios en el niño -- El análisis soportó esta hipótesis.
  • Los placebos pueden operar con el condicionamiento clásico. “Por ejemplo,” explicó Waschbusch, “si un padre rutinario da a su niño la medicación activa en forma de la píldora y después considera el comportamiento de su niño inmediatamente perfeccionar, ellos aprenderá probablemente conectar la administración de una píldora con comportamiento perfeccionado del niño. Esta conexión docta se podía entonces generalizar a administrar una píldora del placebo.”

Waschbusch dijo que el paso siguiente en esta investigación podría ser un estudio que observa los padres y a los niños que obran recíprocamente bajo tres diversas condiciones: después de que los niños recibieran una píldora con la medicación real, después de que los niños recibieran una píldora con la medicación falsa (un placebo) y después de que los niños no recibieron ninguna píldora.

“Comparar estas condiciones ofrecería la información sobre los efectos de la medicación real en relación con apenas consiguiendo un placebo,” él dijo.

Guillermo E. Pelham, Jr., Ph.D., y James Waxmonsky, M.D., de UB, y de Charlotte Johnston, Ph.D., de la universidad de la Columbia Británica, es co-autores en el estudio.

Al conducto esta revista, concesiones de los institutos dentro del departamento de sanidad y servicios sociales de los E.E.U.U., del Departamento de Educación de los E.E.U.U. y de la corporación de Eli Lilly apoyaron a los autores parcialmente.

La universidad en el búfalo es una universidad pública con investigación intensiva primera, una institución del buque insignia en la universidad de estado del sistema de Nueva York y su campus más grande y más completo. Estudiantes de UB más de 28.000 persiguen sus intereses académicos por más de 300 estudiante, graduado y programas de grado profesionales. Fundada en 1846, la universidad en el búfalo es una pieza de la asociación de universidades americanas.