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L'étude explique la coexistence des troubles visuospatial et phonologiques dans les dyslexiques

les enfants Chinois-parlants avec la dyslexie ont un trouble qui est distinctement différent, et peut-être plus compliqué et sévère, que cela des anglophones. Ces différences peuvent être vues dans le cerveau et dans le rendement des enfants chinois sur des tâches visuelles et orales de langage, indique un en ligne publié d'état le 12 octobre dans la biologie actuelle, une publication dans la presse de cellules.

La dyslexie anglaise se compose « d'un trouble phonologique, » la signification que les gens dans la condition ont la panne trouver ou manipulant la structure saine du langage oral, qui mène consécutivement aux problèmes dans des phonèmes de mappage sur des lettres, a expliqué Wai teintent Siok de l'université de Hong Kong. En revanche, les découvertes neuves prouvent que la dyslexie de développement dans le Chinois est réellement deux troubles : un déficit visuospatial et un trouble phonologique combinés.

Siok et son collègue Li Hai TAN indiquent que la différence peut être tracée aux caractéristiques des deux langages. « En anglais, les lettres alphabétiques qui forment des mots visuels sont prononçables, ainsi l'accès à la prononciation des mots anglais est rendu possible à l'aide des modalités de conversion de lettre-à-son, » Siok a dit. « Dessin chinois écrit forms-i.e de plans., caractère-sur des significations ; Les caractères chinois possèdent un certain nombre de rappes compliquées bourrées dans une configuration carrée, et leurs prononciations doivent être mémorisées par coeur. Cette caractéristique propose qu'une analyse visuospatial à grain fin doive être exécutée par le système visuel afin d'activer les caractères phonologiques et l'information sémantique. En conséquence, le traitement phonologique désordonné peut couramment coexister avec le traitement visuospatial anormal dans la dyslexie chinoise. »

Les chercheurs ont demandé les lecteurs chinois normaux et dyslexiques à juger la taille matérielle des stimulus visuels et à constater que les lecteurs normaux ont exécuté les lecteurs sensiblement meilleur que dyslexiques. Les échographies de cerveau ont prouvé que, avec les lecteurs normaux, dyslexiques a montré une plus faible activation dans une partie du cerveau connu pour négocier le traitement visuospatial. Crucialement, Siok a dit, la plupart des dyslexiques chinois avec le problème visuospatial ont également montré un trouble de traitement phonologique, comme expliqué par leur mauvais fonctionnement dans une tâche liée à la phonologie de jugement de rime, proposant la coexistence de deux troubles.

« Notre étude explique pour la première fois la coexistence de visuospatial et des troubles phonologiques dans les dyslexiques, » qui présente un défi aux théories actuelles pour expliquer la dyslexie de développement, TAN a dit. « Nos résultats indiquent fortement le besoin d'une théorie d'unification d'étendue suffisante de faciliter la pleine complexité des dysfonctionnements et des interactions observés des systèmes de cerveau étant à la base des handicaps du relevé. »

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