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El estudio demuestra la coexistencia de desordenes visuospatial y fonológicos en disléxicos

los niños de Chino-discurso con dislexia tienen un desorden que sea distintamente diferente, y quizás complicado y severo, que el de personas de habla inglesa. Esas diferencias se pueden considerar en el cerebro y en el funcionamiento de niños chinos en tareas visuales y orales del lenguaje, revelan un parte publicado en línea el 12 de octubre en la biología actual, una publicación de prensa de la célula.

La dislexia inglesa consiste en un “desorden fonológico,” el significado que la gente con la condición tiene problema el descubrir o manipulando la estructura de sonidos del lenguaje oral, que a su vez lleva a los problemas en la correspondencia de sonidos de discurso sobre cartas, explicó el tintín Siok de Wai de la universidad de Hong Kong. En cambio, las nuevas conclusión muestran que la dislexia de desarrollo en chino es realmente dos desordenes: un déficit visuospatial y un desorden fonológico combinados.

Siok y su colega Li Hai Tan dicen que la diferencia se puede trazar a las características de los dos lenguajes. “En inglés, las cartas alfabéticas que forman las palabras visuales son pronunciables, así que el acceso a la pronunciación de palabras inglesas se hace posible usando reglas de conversión del carta-a-sonido,” Siok dijo. “Gráfico chino escrito forms-i.e de los mapas., carácter-sobre significados; Los caracteres chinos poseen varios recorridos complejos cargados en una configuración cuadrada, y sus pronunciaciones se deben memorizar de memoria. Esta característica sugiere que un análisis visuospatial de grano fino se deba realizar por el sistema visual para activar los caracteres fonológicos y la información semántica. Por lo tanto, el tramitación fonológico desordenado puede coexistir común con el tramitación visuospatial anormal en dislexia china.”

Los investigadores pidieron normal y disléxico los programas de lectura chinos juzgar la talla física de estímulos visuales y encontrar que los programas de lectura normales realizaron importante mejor que programas de lectura del disléxico. Las exploraciones de cerebro mostraron que, comparado con los programas de lectura normales, los disléxicos exhibieron una activación más débil en una porción del cerebro sabido para mediar el tramitación visuospatial. Crucial, Siok dijo, la mayoría de los disléxicos chinos con el problema visuospatial también exhibieron un desorden de tramitación fonológico, según lo demostrado por su degradación de las prestaciones en una tarea fonología-relacionada del juicio de la rima, sugiriendo la coexistencia de dos desordenes.

“Nuestro estudio demuestra por primera vez la coexistencia de visuospatial y los desordenes fonológicos en disléxicos,” que presente un reto a las teorías actuales para explicar dislexia de desarrollo, Tan dijo. “Nuestros resultados indican fuertemente la necesidad de una teoría de la unificación de la suficiente extensión de acomodar la complejidad completa de las disfunciones y de las acciones recíprocas observadas de los sistemas de cerebro que son la base de debilitaciones de la lectura.”

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