Les changements pratiques de l'infrastructure d'école peuvent fournir de meilleurs environnements pour les stagiaires handicapés

L'architecte B. Lynn Hutchings de recherches de NJIT croit cela en effectuant quelques pratiques, efficace et les modifications relativement peu coûteuses aux bâtiments scolaires, elles peuvent devenir de meilleurs environnements pour des stagiaires avec des invalidités matérielles, intellectuelles, et sensorielles sévères. Il écartera son mot aux assistants sociaux d'école à la rencontre annuelle des 6-8 novembre 2009 du Conseil pour l'éducation de travail social, à San Antonio.

« Comme on pouvait s'y attendre, nous avons constaté que la plupart de nos recommandations de modèle développées pour des stagiaires avec des invalidités fonctionnent mieux pour tous les stagiaires, et permettons à des professeurs de travailler avec des stagiaires dans les réglages qui contactent mieux chacun ont besoin, » Hutchings a dit.

Son entretien comprendra des extraits d'une école pour chacun (financé par le Conseil de New Jersey sur des invalidités de développement), Co-écrite par Hutchings et Richard Olsen. Olsen est directeur de la Division des environnements de support au centre de NJIT pour la connaissance de établissement dans l'université de l'architecture et du modèle.

L'entretien de Hutchings mettra en valeur beaucoup de bons idée-utiles, aussi, pour des parents des stagiaires avec des invalidités. Le modèle de établissement devrait stimuler l'interaction sociale et la coopération en éliminant le stigmate et la ségrégation. Les stagiaires avec des invalidités matérielles devraient employer les mêmes entrées à l'école et aux salles intérieures que d'autres stagiaires.

« Ne groupez pas les spécialités telles que le discours, l'ergothérapie ou la physiothérapie dans une aile d'éducation spéciale, mais intégrez-les dans toute l'école, » il a dit.

Les amphithéâtres devraient avoir les bas-côtés et les étapes en rampe et les espaces pour les fauteuils roulants entremêlés du montage fixe, pour permettre à des stagiaires avec des dispositifs de mobilité de s'asseoir avec des pairs. Si ces stagiaires doivent utiliser un ascenseur, permettez-leur de choisir un ou plusieurs pairs pour les accompagner de sorte que le déclenchement devienne un privilège, plutôt qu'en stigmatisant.

Employez la construction signe dedans le braille et le lettrage facile à lire, connus sous le nom de mise en alerte redondante. Utilisez également les ailes, les étages ou les nacelles et les points de repère de code à couleurs qui pourraient comporter des étalages d'art ou des photos ou une couleur lumineuse pour des parois ou des moulages. Installez les alcôves pour des activités de petit groupe. « Quelque chose discerner un couloir des des autres est utile, » il a dit.

Produisez le stockage facile-accessible pour le matériel de mobilité. Les stagiaires avec des invalidités matérielles viennent souvent avec un choix de dispositifs de positionner et de mobilité, tels que des fauteuils roulants, des présidences spéciales, et des avions-écoles de démarche. Puisqu'un stagiaire peut seulement utiliser un dispositif à la fois, le reste devrait être enregistré dans facilement l'emplacement accessible, mais hors des sentiers battus.

Les couloirs serrés peuvent être dangereux pour des stagiaires avec des invalidités matérielles parce qu'ils peuvent facilement être déséquilibrés frappé. Les mesures particulières de contrôle de trafic, qui n'ont pas besoin d'être coûteuses, amélioreront des sujets. Par exemple, peignez une ligne en bas du centre d'un couloir, et faites maintenir aux stagiaires vers la droite. Effectuez les couloirs « one-way » au cours des périodes de circulation dense, comme entre des types. Et, considérez utilisant des miroirs aux jonctions aider des stagiaires à anticiper la circulation approchante.

Pour des stagiaires avec des invalidités et des troubles intellectuels de spectre d'autisme, l'école est un laboratoire pour apprendre comment fonctionner mieux dans les espaces publics et privés. Pour cette raison, le plus remarque un bâtiment scolaire peut offrir, plus ces stagiaires devront apprendre des auto-soins et des qualifications professionnelles opportunités.

Consider montant des urinoirs avec des toilettes dans les toilettes des garçons. Convertissez une classe en appartement de rendement de sorte que les stagiaires puissent apprendre comment employer des appareils de cuisine tels qu'un lave-vaisselle. Montez d'autres appareils pour aider des stagiaires à apprendre comment prendre soin de lui-même.

Les grands espaces publics donnent à des stagiaires l'opportunité de devenir confortables dans les espaces entourés par beaucoup d'activité. Un Centre d'Information de bibliothèque pourrait donner des occasions apprenantes avec le matériel électronique. Les bibliothèques avec les bas-côtés et les bibliothèques larges aux hauteurs accessibles à chacun non seulement encouragent le relevé mais permettent à des stagiaires d'apprendre au contrôle et re-de rayonner des livres.

Produisez les classes flexibles et polyvalentes. Les classes idéales permettent à des activités multiples de se produire simultanément. Modifiez les espaces pour des groupes différant dans la taille d'apprendre univoque à de grandes activités de groupe.