Los cambios prácticos en infraestructura de la escuela pueden ofrecer mejores ambientes para los estudiantes lisiados

El arquitecto B. Lynn Hutchings de la investigación de NJIT cree eso haciendo algunos prácticos, efectivo y los cambios relativamente baratos a las construcciones de escuelas, pueden convertirse en mejores ambientes para los estudiantes con incapacidades físicas, intelectuales, y sensoriales severas. Ella extenderá su palabra a los asistentes sociales de la escuela en la reunión anual del 6-8 de noviembre de 2009 del consejo para la educación del trabajo social, en San Antonio.

“Naturalmente, encontramos que la mayor parte de nuestras recomendaciones del diseño desarrolladas para los estudiantes con incapacidades trabajan mejor para todos los estudiantes, y permitimos que los profesores trabajen con los estudiantes en las fijaciones que resuelven mejor todo el mundo necesitan,” Hutchings dijo.

Su charla incluirá extractos de una escuela para todo el mundo (financiado por el consejo de New Jersey sobre incapacidades de desarrollo), co-sida autor por Hutchings y Richard Olsen. Olsen es director de la división de ambientes de apoyo en el centro de NJIT para el conocimiento constructivo en la universidad de la configuración y del diseño.

La charla de Hutchings destacará muchos buenos idea-útiles, también, para los padres de estudiantes con incapacidades. El diseño constructivo debe fomentar la acción recíproca y la cooperación sociales eliminando el estigma y la segregación. Los estudiantes con incapacidades físicas deben utilizar las mismas entradas a la escuela y a los cuartos interiores que otros estudiantes.

“No agrupe las especialidades tales como discurso, terapia profesional o terapia física en un ala de la educación especial, sino intégrelos en la escuela,” ella dijo.

Los auditorios deben tener pasillos y escenarios en rampa y espacios de silla de ruedas entremezclados con el montaje fijo, para permitir a estudiantes con los dispositivos de la movilidad sentarse con los pares. Si estos estudiantes deben utilizar un elevador, permita que elijan a uno o más pares para acompañarlos de modo que el viaje se convierta en un privilegio, bastante que tachando.

Utilice el edificio firma hacia adentro Braille y la rotulación fácil de leer, conocidos como el intercalado redundante. También utilice las alas con código de color, los suelos o las barquillas y los puntos de referencia en tierra que podrían ofrecer despliegues del arte o fotografías o un color brillante para las paredes o las molduras. Fije las alcobas para las pequeñas actividades de grupo. “Cualquier cosa distinguir un vestíbulo de otro es útil,” ella dijo.

Cree el almacenamiento fácil-accesible para el equipo de la movilidad. Los estudiantes con incapacidades físicas vienen a menudo con un arsenal de dispositivos de la colocación y de la movilidad, tales como sillas de ruedas, sillas especiales, e instructores del paso. Puesto que un estudiante puede utilizar solamente un dispositivo al mismo tiempo, el descanso se debe salvar en fácilmente situaciones accesibles, pero apartadas.

Los vestíbulos apretados pueden ser peligrosos para los estudiantes con incapacidades físicas porque pueden fácilmente ser desequilibrados golpeado. Las dimensiones típicas del control de tráfico, que no necesitan ser costosas, perfeccionarán materias. Por ejemplo, pinte una línea abajo del centro de un vestíbulo, y tenga estudiantes guardar a la derecha. Haga los vestíbulos “una forma” durante períodos de la circulación densa, por ejemplo entre clases. Y, considere usando los espejos en las uniones para ayudar a estudiantes a anticipar tráfico inminente.

Para los estudiantes con incapacidades y desordenes intelectuales del espectro del autismo, la escuela es un laboratorio para aprender cómo funcionar mejor en espacios públicos y privados. Por este motivo, más experimenta una construcción de escuelas puede ofrecer, más oportunidades estos estudiantes tendrán que aprender autosuficiencia y destrezas de formación profesional.

Consider que instala los orinales junto con retretes en el lavabo de los muchachos. Convierta una sala de clase en un apartamento de eficiencia de modo que los estudiantes puedan aprender cómo utilizar accesorios eléctricos de cocina tales como un lavaplatos. Instale otros accesorios eléctricos para ayudar a estudiantes a aprender cómo tomar el cuidado de ellos mismos.

Los espacios públicos grandes dan a estudiantes la oportunidad de hacer cómodos en los espacios rodeados por mucha actividad. Un centro de los ambientes de la biblioteca pudo ofrecer oportunidades de aprendizaje con el equipo electrónico. Las bibliotecas con los pasillos y los estantes para libros anchos en las alturas accesibles todo el mundo no sólo animan la lectura pero permiten que los estudiantes aprendan al reconocimiento final y que re-dejen de lado los libros.

Cree las salas de clase flexibles y versátiles. Las salas de clase ideales permiso que las actividades múltiples ocurren simultáneamente. Configure de nuevo los espacios para los grupos que difieren de tamaño del aprendizaje unívoco a las actividades de grupo grandes.