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Jovens crianças com habilidades da atenção e da persistência mais provavelmente à faculdade completa

Jovens crianças que podem pagar a atenção e para persistir em uma tarefa tenha uma possibilidade 50 por cento maior de terminar a faculdade, de acordo com um estudo novo na universidade estadual de Oregon.

Seguindo um grupo de 430 crianças da pré-escolar-idade, o estudo dá a evidência de obrigação que as habilidades sociais e comportáveis, tais como pagar a atenção, sentidos de seguimento e terminação de uma tarefa podem ser ainda mais cruciais do que capacidades académicos.

E a boa notícia para pais e professores, os pesquisadores disseram, são que as habilidades da atenção e da persistência são maleáveis e podem ser ensinadas.

Os resultados foram publicados apenas em linha na publicação trimestral da pesquisa da primeira infância.

“Há um impulso grande agora para ensinar a crianças habilidades académicos adiantadas a nível pré-escolar,” disse Megan McClelland, um pesquisador adiantado do desenvolvimento infantil de OSU e autor principal do estudo. “Nosso estudo mostra que o predictor o mais grande da conclusão da faculdade não era matemática ou habilidades de leitura, mas mesmo se podiam pagar a atenção e terminar tarefas na idade 4."

Os pais de crianças prées-escolar foram pedidos para avaliar suas crianças em itens tais como “jogos com um único brinquedo por longos período do tempo” ou a “criança dá acima facilmente quando as dificuldades são encontradas.” As habilidades da leitura e da matemática foram avaliadas em avaliações estandardizadas de utilização da idade 7. Na idade 21, o mesmo grupo foi testado outra vez para habilidades da leitura e da matemática.

Surpreendentemente, a realização na leitura e a matemática não previram significativamente mesmo se os estudantes terminaram a faculdade. Em lugar de, os pesquisadores encontraram que as crianças que eram avaliados mais altamente por seus pais na capacidade de concentração e na persistência na idade 4 tiveram quase 50 por cento maiores probabilidades de obter um grau de licenciado pela idade 25.

McClelland, que é um perito nacional-reconhecido durante o desenvolvimento infantil, disse que conclusão da faculdade estêve mostrada em estudos numerosos para conduzir a uns salários mais altos e à melhor estabilidade do trabalho. Disse mais cedo os professores e os pais podem intervir, mais provavelmente uma criança pode suceder academicamente.

“Nós não olhamos como bom fizeram na faculdade ou na média final do ano lectivo,” McClelland dissemos. “O factor importante estava podendo focalizar e persistir. Alguém pode ser brilhante, mas aquele não significa necessariamente que podem focalizar quando precisam e terminam uma tarefa ou um trabalho.”

McClelland, que é igualmente um director do núcleo no Hallie E. Vadear Centro de OSU para crianças e famílias saudáveis, disse que as intervenções visadas aumentando capacidades do auto-controle de crianças novas mostraram repetidamente para ajudar a impulsionar a “auto-regulação,” ou a capacidade de uma criança para escutar, pagar a atenção, a seguir completamente em uma tarefa e recordar instruções.

No estudo do passado da, McClelland encontrou aquele simples, os jogos activos da sala de aula tais como Simon dizem e a luz vermelha/luz verde foi ferramentas eficazes para aumentar habilidades da instrução e da auto-regulação.

“A capacidade académico leva-o uma maneira longa, mas estas outras habilidades são igualmente importantes,” McClelland disse. “Cada vez mais, nós vemos que a capacidade para escutar, pagar a atenção, e tarefas importantes completas é crucial para o sucesso mais tarde na vida.”