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La Musique est à la base de la capacité de saisir le langage

Contraire aux théories actuelles qui la musique et le langage sont cognitif indépendants ou que la musique est un sous-produit de langage, de théoriciens à l'École de Musique du Berger de Rice University et de l'Université du Maryland, avocat du Parc d'Université (UMCP) que la musique est à la base de la capacité de saisir le langage.

« Le langage Parlé est un type particulier de musique, » a dit Anthony Brandt, co-auteur de ce mois en ligne publié par papier de théorie dans les Frontières de tourillon en Neurologie Auditive Cognitive. Le « Langage est aussi principal type visualisé au renseignement humain, et la musique est souvent traitée qu'étant dépendante en circuit ou dérivée du langage. Mais d'une perspective de développement, nous arguons du fait que la musique vient d'abord et le langage résulte de la musique. »

Brandt, professeur agrégé de composition et théorie au Berger Instruisent, Co-écrit le papier avec l'Aquarium populaire Gebrian et L. Robert Slevc d'étudiant de troisième cycle d'École de Berger, professeur adjoint d'UMCP de la psychologie et directeur du Laboratoire de Cognition de Langage et de Musique.

Les « Mineurs écoutent d'abord des sons de langage et seulement plus tard à sa signification, » Brandt a dit. Il a noté que les vastes capacités des nouveaux-nés dans différents aspects de perception du langage dépendent de la discrimination des sons du langage - « les aspects les plus musicaux de la parole. »

Le papier cite les études variées qui affichent de ce que le cerveau nouveau-né est capable, comme la capacité de discerner les phonèmes, ou les ensembles distinctifs de base du phonème, et des attributs tels que l'hauteur de son, le rythme et le timbre.

Les auteurs définissent la musique en tant que « jeu créatif avec le son. » Ils ont dit que le terme « musique » implique une attention aux caractéristiques techniques acoustiques du son indépendamment de n'importe quel fonctionnement référentiel. Comme adultes, les gens se concentrent principalement sur la signification de la parole. Mais les bébés commencent en entendant le langage comme « une performance vocale intentionnelle et souvent répétitive, » Brandt a dit. « Ils écoutent elle non seulement son teneur émotif mais également ses configurations et régularités rythmiques et phonémiques. La signification des mots vient plus tard. »

Brandt et ses co-auteurs contestent la vue actuelle que la cognition de musique mûrisse plus lentement que la cognition de langage et sont plus difficile. « Nous l'affichons que la musique et le langage se développent le long des lignes assimilées de temps, » avons dit.

Les Mineurs au commencement ne distinguent pas bien leur langage natif et tous les langages du monde, Brandt a dit. Tout Au Long de la première année de la durée de vie, ils rectifient graduellement dedans sur leur langage natif. De Même, les mineurs au commencement ne distinguent pas bien leurs traditions musicales indigènes et ceux d'autres cultures ; ils commencent à rectifier dedans sur leur propre culture musicale pendant qu'ils rectifient dedans sur leur langage natif, il a dit.

Le papier explore beaucoup de connexions entre écouter la parole et la musique. Par exemple, l'identification du son de différentes consonnes exige le traitement rapide dans le lobe temporal du cerveau. De Même, l'identification du timbre de différents instruments exige le traitement temporel à la même vitesse -- une caractéristique technique de l'audition musicale qui a été souvent négligée, Brandt a dit.

« Vous ne pouvez pas distinguer un piano et une trompette si vous ne pouvez pas traiter ce que vous entendez à la même vitesse que vous détectez à l'oreille la différence entre « le Ba » et « le Danemark, «  » il avez dit. « En Cela et beaucoup d'autres voies, écoutant la superposition de musique et de parole. » Les auteurs arguent du fait que d'un point de vue musical, la parole est un concert des phonèmes et des syllabes.

« Tandis Que la musique et le langage peuvent être cognitif et neural distincts dans les adultes, nous proposons que le langage soit simplement un sous-ensemble de musique de la vue d'un enfant, » Brandt avons dit. « Nous concluons que la musique mérite une place centrale dans notre compréhension de développement humain. »

Brandt a dit que plus de recherche sur ce sujet pourrait mener à une meilleure compréhension de pourquoi la musicothérapie est utile pour des gens avec le relevé et des troubles du langage. Les Gens avec la dyslexie ont souvent des problèmes avec la performance du rythme musical. « Beaucoup de gens avec des déficits de langage ont également des déficits musicaux, » Brandt a dit.

Plus de recherche pourrait également jeter la lumière sur la rééducation pour les gens qui ont souffert une rappe. La « Musique les aide pour reacquire le langage, parce que ce peut être comment ils ont saisi le langage en premier lieu, » Brandt a dit.

Source : Rice University