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La Música es la base de la capacidad de detectar lenguaje

Contrario a las teorías que prevalecen que la música y el lenguaje son cognoscitivo separados o que es un subproducto la música del lenguaje, de los teóricos en la Escuela del Pastor de Rice University de la Música y de la Universidad de Maryland, abogado del Parque de la Universidad (UMCP) que la música es la base de la capacidad de detectar lenguaje.

El “lenguaje Hablado es un tipo especial de música,” dijo a Anthony Brandt, co-autor de un papel de la teoría publicado en línea este mes en las Fronteras del gorrón en Neurología Auditiva Cognoscitiva. El “Lenguaje es tan fundamental típicamente visto a la inteligencia humana, y la música se trata a menudo como siendo relacionada conectado o se deriva de lenguaje. Pero de una perspectiva de desarrollo, sostenemos que viene la música primero y el lenguaje se presenta de música.”

Brandt, profesor adjunto de la composición y teoría en el Pastor Enseña, co-sido autor el papel con el estudiante de tercer ciclo Molly Gebrian y L. Roberto Slevc de la Escuela del Pastor, profesor adjunto de UMCP de la psicología y director del Laboratorio de la Cognición del Lenguaje y de la Música.

Los “Niños escuchan primero los sonidos del lenguaje y solamente más adelante a su significado,” Brandt dijo. Él observó que las capacidades extensas de los recién nacidos en diversos aspectos de la opinión de discurso dependen de la discriminación de los sonidos del lenguaje - “los aspectos más musicales del discurso.”

El papel cita los diversos estudios que muestran cuál es capaz el cerebro recién nacido, por ejemplo la capacidad de distinguir los fonemas, o las unidades distintivas básicas del sonido de discurso, y los atributos tales como tono, ritmo y timbre.

Los autores definen música como “juego creativo con el sonido.” Dijeron que el término “música” implica una atención a las características acústicas del sonido con independencia de cualquier función de referencia. Como adultos, la gente se centra sobre todo en el significado del discurso. Pero los bebés comienzan oyendo lenguaje como “un funcionamiento vocal intencional y a menudo repetidor,” Brandt dijo. “Escuchan él no sólo su contenido emocional pero también sus modelos y estados coherentes rítmicos y del fonema. El significado de palabras viene más adelante.”

Brandt y sus co-autores desafían la visión que prevalece que la cognición de la música se madura más despacio que la cognición del lenguaje y son más difícil. “Lo mostramos que la música y el lenguaje se convierten a lo largo de líneas de tiempo similares,” dijimos.

Los Niños no distinguen inicialmente bien entre su lengua materna y todos los lenguajes del mundo, Brandt dijo. En el primer año de vida, afilan gradualmente hacia adentro en su lengua materna. Semejantemente, los niños no distinguen inicialmente bien entre sus tradiciones musicales nativas y las de otras culturas; comienzan a afilar hacia adentro en su propia cultura musical a la vez que afilan hacia adentro en su lengua materna, él dijo.

El papel explora muchas conexiones entre escuchar el discurso y música. Por ejemplo, el reconocimiento del sonido de diversas consonantes requiere el tramitación rápido en el lóbulo temporal del cerebro. Semejantemente, el reconocimiento del timbre de diversos instrumentos requiere el tramitación temporal a la misma velocidad -- una característica de la audiencia musical que se ha pasado por alto a menudo, Brandt dijo.

“Usted no puede distinguir entre un piano y una corneta si usted no puede tramitar lo que usted está oyendo a la misma velocidad que usted está atenta la diferencia entre “los vagos” y “DA, “” él dijo. “En esto y muchas otras maneras, escuchando el traslapo de la música y del discurso.” Los autores sostienen que de una perspectiva musical, el discurso es un concierto de fonemas y de sílabas.

“Mientras Que la música y el lenguaje pueden ser cognoscitivo y de los nervios distintos en adultos, sugerimos que el lenguaje sea simple un subconjunto de música de la opinión de un niño,” a Brandt dijimos. “Concluimos que la música merece un lugar central en nuestra comprensión del revelado humano.”

Brandt dijo que más investigación sobre este tema pudo llevar a una mejor comprensión de porqué la terapia de música es útil para la gente con desordenes de la lectura y de discurso. La Gente con dislexia tiene a menudo problemas con el funcionamiento del ritmo musical. “Mucha gente con déficits del lenguaje también tiene déficits musicales,” Brandt dijo.

Más investigación podría también verter la luz en la rehabilitación para la gente que ha sufrido un recorrido. La “Música le ayuda para reacquire lenguaje, porque ésa puede ser cómo ella detectó lenguaje en el primer lugar,” Brandt dijo.

Fuente: Rice University