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As crianças com co-ocorrência da desordem do espectro do autismo e do ADHD têm maiores prejuízos

Em um estudo da co-ocorrência da desordem da hiperactividade do deficit de atenção (ADHD) e da desordem do espectro do autismo (ASD) em crianças de idade escolar adiantadas (quatro a oito anos velho), os pesquisadores no instituto de Kennedy Krieger encontraram que quase um terço das crianças com ASD igualmente têm clìnica sintomas significativos de ADHD. Publicado no autismo: O jornal internacional e a prática (Epub antes da cópia), o estudo igualmente encontraram que as crianças com o ASD e o ADHD estão danificadas significativamente mais em medidas do funcionamento cognitivo, social e adaptável comparado às crianças com o ASD somente.

Distinto de pesquisa existente, o estudo actual oferece introspecções novas porque a maioria das crianças incorporaram o estudo como infantes ou crianças, bem antes que ADHD esteja diagnosticado tipicamente. Os estudos precedentes na co-ocorrência de ASD e de ADHD são baseados nos pacientes que procuram o cuidado das clínicas, fazendo as inclinadas para ter uns prejuízos mais diferenciados ou mais severos. Recrutando pacientes como infantes ou crianças, a probabilidade da polarização no estudo actual é reduzida significativamente.

“Nós estamos vendo cada vez mais que estas duas desordens co-ocorrem e uma compreensão maior de como se relacionam entre si poderia finalmente melhorar resultados e qualidade de vida para este subconjunto das crianças,” diz o Dr. Rebecca Landa, autor superior do estudo e director do centro para o autismo e de desordens relacionadas em Kennedy Krieger. “A mudança recente ao diagnóstico e ao manual estatístico dos transtornos mentais (DSM-5) para remover a proibição de um diagnóstico duplo do autismo e do ADHD é uma etapa importante para a frente.”

Os participantes neste estudo em perspectiva, longitudinal do desenvolvimento infantil incluíram 162 crianças. Os pesquisadores dividiram as crianças em grupos de ASD e de Non-ASD. Os grupos foram categorizados mais pela classificação de ADHD de acordo com sintomas pai-relatados de ADHD nos subscales dos problemas da hiperactividade e da atenção do sistema comportável para a Criança-Segunda edição, uma avaliação padrão da avaliação projetada especificamente identificar os sintomas do núcleo de ADHD.

Os resultados revelaram que, fora de 63 crianças com o ASD no estudo, 18 (29%) eram avaliados por seus pais como tendo clìnica sintomas significativos de ADHD. Importante, a faixa etária para crianças no estudo (quatro oito) representou uma amostra mais nova e mais estreita do que tem sido relatado previamente na literatura publicada. “Nós focalizamos em crianças escola-envelhecidas jovens porque mais cedo nós podemos identificar este subconjunto das crianças, mais cedo nós podemos projectar intervenções especializadas,” diz o Dr. Landa. “As intervenções costuradas podem melhorar seus resultados, que tendem a ser significativamente mais ruins do que aqueles dos pares com autismo somente.”

Os pesquisadores igualmente encontraram que as crianças de idade escolar adiantadas com co-ocorrência de ASD e de ADHD eram significativamente mais danificadas do que crianças com somente o ASD em medidas do funcionamento cognitivo e social, assim como na capacidade para funcionar em situações diárias. Eram igualmente mais prováveis ter os atrasos cognitivos significativos (61 contra 25 por cento) e indicar uns maneirismos mais severos do autismo, como comportamentos estereotipados e repetitivos. Os resultados do estudo sugerem que as crianças com a presença combinada de ADHD e de ASD possam precisar métodos ou intensidades diferentes de tratamento do que aqueles com ASD a fim conseguir somente melhores resultados.

O Dr. Landa e sua equipe reconhece que esta pesquisa apoia a necessidade para os estudos em perspectiva, longitudinais futuros da atenção, o social, a comunicação e o funcionamento cognitivo do tempo que as primeiras bandeiras vermelhas de ASD estão identificadas. Tal pesquisa conduzirá às introspecções importantes sobre o sincronismo relativo do início e a estabilidade do rompimento aos mecanismos da atenção e às barreiras ao funcionamento bem sucedido nas crianças com ASD e o ADHD deocorrência.