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El nuevo estudio vierte la luz en la característica lingüística de niños autísticos

Un nuevo estudio de un profesor de la lingüística y de un alumno de la Universidad de Texas en Austin vierte la luz en una característica lingüística bien conocida de niños autísticos - su reluctancia para utilizar pronombres - pavimentación de la manera para diagnósticos más exactos.

Los pronombres - palabras tales como “usted” y “mí” en inglés - son difíciles para los niños con autismo, que los invierten (por ejemplo, usando “usted” para referirse) o los evitan a veces a favor de nombres.

Richard P. Meier, profesor de la lingüística en la universidad de humanidades en UT Austin, y coraza y Helen Tager-Flusberg de Aaron del departamento de las ciencias psicológicas y de cerebro en la universidad de Boston, examinado si lo mismo se aplicaron con lenguaje de signos americano.

La investigación anterior atribuyó estos hipos del pronombre a la confusión o al echolalia - repetición automática del lenguaje de ruidos o de frases. Pero, un primer estudio en el uso de pronombres por los niños de nativo-firma requiere las nuevas teorías, coraza explicada.

“Nuestro trabajo sugiere que la opacidad de pronombres en lenguajes ingleses y otros hablados no esté en la raíz del problema,” dijo la coraza, un alumno y al autor importante de la lingüística de UT Austin para el estudio. “Sospechamos, aunque más trabajo es necesario, que la gente con autismo puede diferir en sus experiencias del selfhood.”

La diferencia crucial entre el lenguaje firmado y hablado es que los pronombres son puntos con el dedo índice hacia sí mismo u otros bastante que las palabras habladas que no dan a principiantes ninguna pista en cuanto a quién él se remite. No obstante, los niños sordos con autismo evitaron los pronombres, prefiriendo nombres firmados.

Por ejemplo, cuando está mostrado un retrato de sí mismo, un niño con el autismo - audiencia o sordo - es más probable decir “que es Johnny” bastante que “que es.”

“Esto es interesante porque muestra que los niños con autismo tienen dificultad con pronombres, sin importar si esos pronombres están hablados o firmados, y sin importar si los pronombres hacen sus referentes transparentes,” dijo la coraza.

Los niños sordos con autismo no tendieron a invertir pronombres mientras que los niños de audición con autismo tienden a hacer. Esto es clínico importante porque la mayoría de la investigación existente y de los instrumentos diagnósticos para el autismo preguntan padres y a clínicos acerca de la revocación del pronombre.

“Esta investigación tiene gran significación clínica para la comunidad sorda y para los educadores de niños sordos,” Meier dijo. “Nos ayuda a entender mejor los marcadores lingüísticos del autismo en todos los niños, sordo u oyendo, firmando o hablando.”

Source:

University of Texas at Austin