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Os pesquisadores encontram um mais baixo desempenho académico entre as crianças expor prè-natal ao álcool

Apesar da maior consciência dos perigos da exposição pré-natal ao álcool, as taxas de desordens Fetal do espectro do álcool permanecem alarmingly altas. Este êxito escolar avaliado estudo entre as crianças conhecidas para ser expor prè-natal ao consumo pesado materno do álcool em relação a seus pares sem tal exposição, e para ser as regiões do cérebro que podido ser a base do desempenho académico.

Os pesquisadores avaliaram dois grupos de crianças, oito a 16 anos de idade: 67 crianças com exposição pré-natal pesada do álcool (44 meninos, 23 meninas) e 61 crianças que não foram expor prè-natal ao álcool (33 meninos, 28 meninas). As contagens em testes estandardizados de áreas académicos tais como a leitura, a soletração, e a matemática foram analisadas. Além, um subsample de 42 crianças (29 meninos, 13 meninas) teve a imagem lactente de cérebro, que permitiu que os autores examinassem as relações entre a estrutura cortical (espessura e área de superfície) de seus cérebros e desempenho académico.

As crianças álcool-expor executaram significativamente mais ruim do que seus pares em todas as áreas académicos, com as fraquezas particulares encontradas no desempenho da matemática. A imagem lactente de cérebro revelou diversos conjuntos da área de superfície do cérebro ligados ao desempenho da matemática e da soletração. As crianças sem exposição pré-natal do álcool demonstraram o teste padrão desenvolvente previsto das melhores contagens associadas com as áreas de superfície do cérebro menor, que podem ser relacionadas a um processo desenvolvente típico conhecido como podando. Contudo, as crianças álcool-expor não mostraram este teste padrão, possivelmente devido à revelação atípica ou atrasada do cérebro, que foi observada em outros estudos da pesquisa. Estes resultados precedentes do apoio dos resultados de um mais baixo desempenho académico entre crianças expor prè-natal ao álcool comparado a seus pares, que parecem ser associados com as diferenças na revelação do cérebro, e destacam a necessidade para a atenção adicional e apoiam-na para estas crianças.