L'Étude trouve la forte prévalence des tentatives de suicide parmi des femmes avec des difficultés scolaires

Une étude neuve par l'Université de Toronto a constaté que la prévalence de vie des tentatives de suicide était beaucoup plus élevée pour les femmes qui avaient été diagnostiquées avec les difficultés scolaires (16,6%) comparées aux femmes qui n'ont pas eu (3,3%). Les Hommes avec des difficultés scolaires étaient également plus susceptibles pour avoir la tentative de suicide comparée aux hommes sans troubles d'apprentissage (7,7% contre 2,1%).

Les « Difficultés scolaires telles que la dyslexie ont moulé une ombre très longue. Adulte avec difficultés scolaires toujours a eu 46% élevé chance de ayant tentative de suicide que leur pair sans apprenant problème, même lorsque nous avons tenu compte d'un large éventail d'autres facteurs de risque comprenant l'histoire de vie de la dépression et de la toxicomanie, TDAH, précoce adversité, âge, unité de feuillets magnétiques, sexe, revenu et éducation » a enregistré Professeur Esme Plein-Thomson, Présidence Dotée par Rotman d'auteur important de Sandra à l'Université du Corps Enseignant du Facteur-Inwentash de Toronto du Travail Social et du Directeur de l'Institut pour le Cours et le Vieillissement de Durée De Vie.

« Quand nous nous sommes concentrés seulement sur des personnes dans l'étude avec des troubles d'apprentissage, nous avons constaté que les gens qui avaient été exposés à la violence familiale parentale continuelle ont eu le double que la chance des tentatives de suicide » a indiqué le Samara co-auteur Z. Carroll, une Université récente de diplômé de travail social de Toronto.

La violence familiale Parentale a été définie en tant que « chronique » si elle s'était produite plus de 10 fois avant que le défendeur était l'âge 16. « La nature transversale de cette étude interdit notre capacité de déterminer la causalité. La relation entre la violence familiale et les tentatives de suicide parentales continuelles a pu entrer dans l'un ou l'autre de sens. Nous spéculons que le conflit violent parental pourrait être un indicateur des circonstances faibles d'enfance (famille désorganisée, manque de soutiens sociaux, statut socio-économique faible, manque du relevé dans la maison, Etc.) qui peuvent augmenter la probabilité des difficultés scolaires. Les niveaux de stress plus élevés dans ces maisons peuvent miner la capacité de l'enfant de s'orienter ou demander l'aide, causant la détérioration de ce fait de l'apprentissage. Alternativement, la contre - performance scolastique d'un enfant peut entraîner le conflit parental, qui peut escalader dans la violence familiale » Carroll indiqué.

Les Adultes avec les difficultés scolaires qui avaient été sexuellement maltraitées dans l'enfance également ont eu deux fois la chance de avoir la tentative de suicide jamais et ceux avec une histoire de dépression principale ont eu sept fois le risque. La violence sexuelle et la dépression d'enfance sont facteur de risque bien établi pour des comportements suicidaires dans la population globale.

L'étude a examiné un groupe nationalement représentatif de 21.744 Canadiens de communauté-logement, desquels 745 enregistrés ils avaient été diagnostiqués avec des difficultés scolaires. Des Données ont été tirées de la Santé Étude-Mentale de Santé de la Communauté de 2012 Canadiens.

« Fâcheusement la forte prévalence des tentatives de suicide parmi des personnes handicapées des difficultés scolaires soulignent l'importance des professionnels de santé interviewant des patients présentant des difficultés scolaires pour la maladie mentale et les pensées suicidaires. » ledit Wook Yang, un co-auteur et étudiant au doctorat dans l'École de Dalla Lana de la Santé Publique à l'Université de Toronto.

Plein-Thomson a également noté « nos découvertes de la barrette intense entre les difficultés scolaires et les tentatives de suicide fournissent une raison supplémentaire de donner la priorité au dépistage précoce et à la fourniture opportune d'interventions éducatives pertinentes pour des enfants avec la dyslexie et d'autres problèmes d'apprentissage. En plus des avantages des ces demande de règlement pour améliorer des qualifications de apprentissage et réussite scolaire, il est possible qu'elles puissent également diminuer le risque à long terme de suicide. Il est inacceptable que beaucoup d'enfants avec des difficultés scolaires languissent pendant des années sur des listes d'attente pour des interventions éducatives nécessaires. »