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La exposición de la contaminación atmosférica en la manera a la escuela puede tener efectos dañinos sobre el revelado cognoscitivo de los niños

Un estudio llevado por el instituto para la salud global (ISGlobal), instituto de Barcelona soportado por “el asiento de las actividades bancarias de Caixa del la”, ha demostrado que la exposición a la contaminación atmosférica en la manera a la escuela puede tener efectos perjudiciales sobre el revelado cognoscitivo de los niños. El estudio, publicado recientemente en la contaminación ambiental, encontró que una asociación entre una reducción en memoria de trabajo y la exposición a la materia en partículas fina (PM2.5) y al carbono negro durante recorrer conmuta a y desde escuela.

El estudio fue realizado en el marco del proyecto de la RESPIRACIÓN. La investigación anterior en el mismo proyecto encontró que la exposición a los agentes contaminadores tráfico-relacionados en escuelas fue asociada a un revelado cognoscitivo más lento. El objetivo de las personas que emprendían el nuevo estudio era fijar el impacto de la exposición a la contaminación atmosférica durante recorrer conmuta a la escuela. Las conclusión de un estudio anterior habían mostrado ese 20% de la dosis diaria de un niño del carbono negro -- un agente contaminador relacionado directamente con el tráfico -- se inhala durante urbano conmuta.

“Los resultados de estudios toxicológicos y experimentales anteriores han mostrado que estas exposiciones cortas a las concentraciones muy altas de agentes contaminadores pueden tener un desproporcionado de alto impacto en salud” explican el investigador de marcha Álvarez-Pedrerol, de ISGlobal y al primer autor del estudio. “Los efectos perjudiciales se pueden marcar determinado en niños debido a su capacidad pulmonar más pequeña y un régimen respiratorio más alto,” ella agrega.

El estudio fue realizado en Barcelona y alistado sobre 1.200 niños envejecidos a partir el 7 a 10, a partir de 39 escuelas, todos los cuales recorrieron a la escuela sobre una base diaria. La capacidad de memoria de trabajo y de la atención de los niños fue fijada varias veces durante el estudio de doce meses. Su exposición a la contaminación atmosférica durante el mismo período era calculada en base de niveles estimados en la ruta que recorría más corta a su escuela.

El análisis estadístico de las conclusión reveló que la exposición a PM2.5 y al carbono negro fue asociada a una reducción en el incremento de memoria de trabajo: un aumento del alcance intercuartil en P.M. 2,5 y los niveles negros del carbono fue asociado a una disminución de 4,6% y 3,9%, respectivamente, en el incremento anual previsto de memoria de trabajo. No se encontró ningunas asociaciones importantes con la exposición a NO2 y no se observó ningunos de los agentes contaminadores estudiados para tener ningún efecto sobre capacidad de la atención. En este estudio, los muchachos eran mucho más sensibles que muchachas a los efectos de PM2.5 y del carbono negro.

“Sobre todo, no queremos crear la impresión que el recorrer a la escuela es malo para la salud de niños porque el contrario es verdad: recorriendo o completando un ciclo a la escuela, que se incorpora actividad física a la rutina diaria del niño, tiene subsidios por enfermedad que excedan en peso lejos cualquier impacto negativo de la contaminación atmosférica” explica a Jorge Sunyer, jefe del programa de las saludes infantiles de ISGlobal y co-autor del estudio.

“El hecho de que los niños que recorren a la escuela puedan ser expuestos más a la contaminación no significa que no exponen a los niños que conmutan en vehículo o en el transporte público también a los niveles. Su colega que marcha Álvarez-Pedrerol continúa explicar “la solución es lo mismo para todo el mundo: reduzca el uso de los vehículos privados para la escuela ejecutada y créelo las rutas menos contaminadas y más seguras de la hogar-a-escuela.”

Éste es la primera vez que las personas de científicos han estudiado el impacto potencial en el revelado cognoscitivo de la exposición a la contaminación atmosférica en los niños que recorren a la escuela.