Soziale Ausgrenzung auf Vorschulniveau führt zu Vorkommen von ADHD-Anzeichen in den Kleinkindern

Kinder, die soziale Ausgrenzung in der Vorschule erfahren, sind an der größeren Gefahr von werdenen so genannten „Schulverlierern“. Norwegische Forscher studieren, was Kindern geschieht, die an den Rand gedrängt werden.

Es ist lang gewusst worden, dass Kinder - wie Erwachsene - besorgt und deprimiert werden können, wenn sie ihnen glauben, gehören nicht und haben nicht gute Gleich-Verhältnisse. Aber kann der Mangel an Freunden kognitive Eigenschaften wie Konzentration, Aufmerksamkeit und Selbstregulierung auch beeinflussen?

Gap in der Forschung
Die Anzahl von ADHD-bestimmten Kindern hat emporgeschnellt. Forscher Frode Stenseng glaubt, dass etwas von dieser Tendenz abgewendet worden sein konnten, wenn weniger Kinder soziale Ausgrenzung in der frühen Kindheit erfahren hatten.
Frühere Experimente mit Studenten basierten auf „Bedarf-zu-gehören Theorie“, die vorschlägt, dass die Fähigkeit, Einergedanken und Gefühle zu regeln geschwächt wird, wenn eine Person sozial ausgeschlossen glaubt. Forschung auf Kleinkindern in der gleichen Situation war nicht erfolgt worden, und „diese ist, wo wir einen Abstand in der Forschung sahen,“ sagt Stenseng. Er wird aktuell als außerordentlicher Professor in der Norwegischen Regionalen Mitte der Hochschule Für Wissenschaft Und Technik-(NTNU) für Kinder-und Jugend-Psychische Gesundheiten und Kinderfürsorge (RKBU) und als Professor der Universität an der Königin-Maud in Trondheim beschäftigt.

Stenseng hat Daten von der Längsschnittstudie Tidlig Trygg I Trondheim, (TTiT) nachzuforschen verwendet, wie Kinder, die kämpfen, um stabile Freundschaften in der Vorschule festzulegen, sich im Laufe der Zeit entwickeln. TTiT ist ein Programm, das die Ziele, zum herauszufinden, warum einige Kinder für die psychologischen und psychosozialen Probleme besonders anfällig sind, während andere scheinen, vor ähnlichen Gesundheitsherausforderungen mehr geschützt zu werden.

Verbundpunkte
Das Hauptleitungsfinden war, dass Kinder, die wahrscheinlich sozial in der Vorschule und an der Schule ausgeschlossen werden, größere Schwierigkeit als andere Kinder haben, wenn sie ihr Temperament und Ärger steuern. Sie kämpfen auch zu einem größeren Grad mit Konzentrationsschwierigkeiten und hohem impulsivity.

„In den konkreten Ausdrücken, haben diese Kinder eine härtere Zeit, Richtungen zu folgen, oben einzureihen, oder auf die lesenden Erwachsenen zu sitzen und zu hören, als Kinder tun, die mit sicheren Freundschaften leben,“ Stenseng sagt.

Kinder, die von den Gleichen „zurückgewiesen werden, reagieren auf Ausschluss mit Angriff und können die zurück in die Gruppe angenommen zu werden nicht Strategien herausfinden. Sie kämpfen mit Selbstregulierung und greifen auf impulsives Verhalten leicht zurück, wie Schlagen andere, Schreien oder Erliegen anderen Momentanversuchungen,“ er sagt.

Stauchung an nicht herein befestigen
Forschung zeigt, dass höhere Niveaus der sozialer Ausgrenzung bei 4 Lebensjahren zu ein erhöhtes Vorkommen von ADHD-Anzeichen bei 6 Jahren alt führen. Das selbe geschieht zwischen 6 und 8 Lebensjahren.

Viele Forscher haben vorher gezeigt, dass Kinder, die beunruhigt werden, weniger Freunde in der Schule und in der Vorschule haben. Die Forschung, die an NTNU-SozialForschung erfolgt ist, zeigt, dass der Effekt auch die andere Methode geht: dass Kinder unerledigt werden, wenn sie nicht herein befestigen. Diese Ergebnisse heben hervor, wie wichtig sie, zu überprüfen ist, ob alle Kinder in der Vorschule und an der Schule lernen, gut sozial zu arbeiten.

Zurückgewiesene Kinder werden betont
Die Anzahl von ADHD-bestimmten Kindern hat emporgeschnellt. Stenseng glaubt, dass etwas von dieser Entwicklung abgewendet worden sein konnten, wenn weniger Kinder soziale Ausgrenzung in der frühen Kindheit erfahren hatten. Kinder, die von ihren Gleichen zurückgewiesen werden, können in einem Viehfutter oben später beenden.

„Freundproblemabzug erhöhte Produktion von Stresshormonen, die der Reihe nach die Entwicklung von Gehirnzellen schwächt, die, wir für Selbstregulierung benötigen, Lernen und Konzentration,“ sagt Stenseng. „Und traurig, scheint soziale Ausgrenzung, stabil zu bleiben. Sobald ein Kind Gleichrückweisung erfährt, ist diese leider nicht wahrscheinlich, nächstes Mal herum zu ändern,“ er fügt hinzu.

Stenseng glaubt Lehrerausbildungsprogrammplatz zu wenig Nachdruck auf dem Verständnis dieser Vorrichtungen und unterstreicht, dass es wichtig ist, dass die Erwachsenen, die die Entwicklung der Kinder unterstützen, die bedeutenden Konsequenzen berücksichtigen, dass soziale Ausgrenzung auf dem Vorschulniveau für den Rest des Lebens eines Kindes haben kann Schul.

Der Forscher hofft auch, dass Politiker die Kenntnisse von dieser Forschung berücksichtigen.

„Es gibt viel Gespräch hinsichtlich der frühen akademischen Bemühungen. Aber frühe Sozialbemühungen scheinen, gerade zu sein, wie wichtig, damit die Fähigkeit der Kinder mit Schule folgt,“ sagt Stenseng.

Quelle: Ausgrenzung

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