Hoger onderwijsbereiken verbonden aan lager risico van de ziekte van Alzheimer

Gebruikend genetische informatie, leveren de onderzoekers in Karolinska Institutet in Zweden nieuw bewijs dat het hogere onderwijsbereiken sterk met een lager risico van de ziekte van Alzheimer wordt geassocieerd. De studie wordt gepubliceerd in BMJ.

De oorzaken van de ziekte van Alzheimer zijn grotendeels onbekend en de behandelingsproeven zijn teleurstellend geweest. Dit heeft geleid tot stijgende rente in het potentieel voor het verminderen van de ziekte door modifiable risicofactoren te richten. Vele studies hebben geconstateerd dat het onderwijs en de vasculaire risicofactoren met het risico van de ziekte van Alzheimer worden geassocieerd, maar of deze factoren eigenlijk Alzheimer is geweest moeilijk veroorzaken te ontwarren.

Mendeliaanse randomisation is een methode die genetische informatie gebruikt om oorzakelijke gevolgtrekkingen tussen potentiële risicofactoren en ziekte te maken. Als een gen met een specifiek effect op de risicofactor ook met de ziekte wordt geassocieerd, dan wijst dit erop dat de risicofactor een oorzaak van de ziekte is.

Susanna C. Larsson, de verwante professor bij het Instituut van MilieuGeneeskunde in Karolinska Institutet, en de collega's in Cambridge en München, gebruikten de Mendeliaanse randomisation benadering om te beoordelen of het onderwijs en de verschillende levensstijl en vasculaire risicofactoren met de ziekte van Alzheimer worden geassocieerd. De analyse omvatte meer dan 900 genetische varianten die eerder worden getoond om met de risicofactoren worden geassocieerd. De Vergelijkingen van deze genetische varianten onder 17 000 patiënten met de ziekte van Alzheimer en 37 000 gezonde controles openbaarden een sterke vereniging voor genetische varianten die onderwijs voorspellen.

„Onze resultaten leveren tot dusver het sterkste bewijs dat het hogere onderwijsbereiken met een lager risico van de ziekte van Alzheimer wordt geassocieerd. Daarom kan het verbeteren van onderwijs wezenlijk het aantal mensen verminderen die deze verwoestende ziekte ontwikkelen,“ zegt Susanna C. Larsson.

Volgens de onderzoekers, is één mogelijke verklaring voor deze link „cognitieve reserve“, die naar de capaciteit verwijst om alternatieve hersenennetwerken of structuren niet normaal aan te werven en te gebruiken worden gebruikt die hersenen het verouderen te compenseren.

Het „Bewijsmateriaal stelt voor dat de onderwijshulp hersenennetwerken verbetert en zo deze reserve kon verhogen,“ zegt Susanna C. Larsson.

Bron: http://ki.se/en/news/genes-behind-higher-education-linked-to-lower-risk-of-alzheimers

Advertisement