Un logro educativo Más Alto se asoció a más poco arriesgado de la Enfermedad de Alzheimer

Usando la información genética, los investigadores en Karolinska Institutet en Suecia proporcionan nuevas pruebas que un logro educativo más alto está asociado fuertemente a un más poco arriesgado de la Enfermedad de Alzheimer. El estudio se publica en El BMJ.

Las causas de la Enfermedad de Alzheimer son en gran parte desconocidas y las juicios del tratamiento han sido decepcionantes. Esto ha llevado al interés cada vez mayor en el potencial para reducir la enfermedad apuntando factores de riesgo modificables. Muchos estudios han encontrado que la educación y los factores de riesgo vasculares están asociados al riesgo de Enfermedad de Alzheimer, pero si este la causa Alzheimer de los factores ha sido real difícil de desenredar.

La distribución aleatoria Mendeliana es un método que utiliza la información genética para hacer inferencias causales entre los factores de riesgo potencial y la enfermedad. Si un gen con un impacto específico en el factor de riesgo también se asocia a la enfermedad, después éste indica que el factor de riesgo es una causa de la enfermedad.

Susana C. Larsson, profesor adjunto en el Instituto del Remedio Ambiental en Karolinska Institutet, y colegas en Cambridge y Munich, utilizó la aproximación Mendeliana de la distribución aleatoria para evaluar si la educación y diversos factores del forma de vida y vasculares de riesgo están asociados a la Enfermedad de Alzheimer. El análisis incluyó más de 900 variantes genéticas mostradas previamente para ser asociado a los factores de riesgo. Las Comparaciones de estas variantes genéticas entre 17 000 pacientes con la Enfermedad de Alzheimer y 37 000 mandos sanos revelaron una asociación fuerte para las variantes genéticas que predicen la educación.

“Nuestros resultados proporcionan las pruebas más fuertes hasta ahora que un logro educativo más alto está asociado a un más poco arriesgado de la Enfermedad de Alzheimer. Por Lo Tanto, mejorar la educación puede disminuir substancialmente el número de gente que desarrolla esta enfermedad devastadora,” dice a Susana C. Larsson.

Según los investigadores, una explicación posible para esta conexión es la “reserva cognoscitiva”, que refiere a la capacidad de reclutar y de utilizar las redes o las estructuras alternativas del cerebro usadas no normalmente para compensar el envejecimiento del cerebro.

Las “Pruebas sugieren que las ayudas de la educación mejoren redes del cerebro y podrían aumentar así esta reserva,” dicen a Susana C. Larsson.

Fuente: http://ki.se/en/news/genes-behind-higher-education-linked-to-lower-risk-of-alzheimers

Advertisement