NIH attribue la concession $2 millions à l'efficacité de test des demandes de règlement du nonmedication TDAH

Les chercheurs d'Université de l'état de Floride voient que des résultats prometteurs des « jeux vidéos » qu'ils ont produit comme option neuve potentielle pour traiter le déficit d'attention/trouble d'hyperactivité sans médicament.

C'est une seule idée. Il y a rien d'autre comme lui mondial -- un brevet est en instance -- et les résultats préliminaires encourageants ont attiré l'attention du gouvernement fédéral.

Les instituts de la santé nationaux a attribué $2 millions pour un test clinique neuf abouti par Michael Kofler, un professeur adjoint au département de psychologie de FSU, pour vérifier l'efficacité de deux demandes de règlement neuves de nonmedication pour des enfants avec le TDAH.

Une demande énorme existe actuel pour une demande de règlement de TDAH qui n'exige pas des enfants de prendre à des médicaments délivrés sur ordonnance chaque jour.

Les « médicaments ont des effets secondaires, et beaucoup de parents n'aiment pas l'idée de traiter avec des médicaments leurs enfants, » a dit M. Kofler, un psychologue qualifié qui offre des bilans de NO--coût à la clinique apprenante des enfants de FSU. « Jusqu'à 50 pour cent de parents refusent la demande de règlement de médicament pour leur enfant avec le TDAH, quoique la preuve scientifique montre clairement que le médicament est l'option la plus efficace. »

Tandis que des médicaments psychostimulants, tels qu'Adderall et Ritalin, sont considérés les meilleures demandes de règlement pour le TDAH, ils ne sont pas un remède et ne s'usent pas hors circuit rapidement. Les enfants doivent prendre les médicaments délivrés sur ordonnance quotidiennement pour mettre à jour des avantages.

L'équipe de recherche de Kofler a produit les jeux vidéos spécialisés destinés pour viser des endroits sous-développés dans le cerveau lié aux sympt40mes de TDAH. « En exerçant » ces régions du cerveau qui aident des impulsions de comportement et de contrôle de guide, Kofler espère des résultats de ce traitement de nonmedication dans les avantages à long terme pour des enfants avec le TDAH.

« Nous voulons une demande de règlement qui continue à fonctionner après que les enfants la terminent, ainsi l'idée est essentiellement « les forment vers le haut de » pour obtenir les avantages qui dernier bien au-delà de la fin de la demande de règlement, » a dit Kofler, qui avait conduit la recherche de TDAH pendant environ 15 années. « Cette concession neuve nous permettra de vérifier combien de temps les bienfaits demeurent après la formation des extrémités. »

La demande de règlement, formation appelée de Central Executive, emploie les jeux automatisés de cerveau-formation. Les enfants travaillent avec des membres de l'équipe de créateurs apprenante de jeu vidéo de la clinique des enfants, ainsi que « le fonctionnement exécutif donne des leçons particulières » qui acte comme les avions-écoles personnels à aider à motiver des participants.

Les programmes informatiques ressemblent et ressentent aux jeux vidéos mais emploient les algorithmes avancés qui adaptent la formation basée sur le rendement d'un enfant. Les jeux deviennent tout plus provocantes que les capacités de l'enfant se développent et, comme le font elles, elles visent à amplifier les fonctions cognitives d'un lecteur dans des régions du cerveau sous-développées.

Les jeux visent à amplifier de « inhibition » d'un enfant des capacités « de mémoire temporaire de travail » et. Tels sont les fonctionnements exécutifs de cerveau primaire qui semblent entraîner des sympt40mes pour la plupart des enfants avec le TDAH. La mémoire temporaire de travail est ce qui permet à une personne de rentrer l'information et de la rappeler non seulement, mais également la manipule ou permute. L'inhibition est la capacité de s'arrêter de faire une certaine action.

Les essais préliminaires ont montré les jeux d'ordinateur fonctionné aussi bien s ou les améliorent que l'étalon-or actuel pour la demande de règlement du nonmedication TDAH : formation à la gestion comportementale. Cette approche exige un engagement significatif des parents. On leur enseigne comment manager le comportement d'un enfant, comment donner des instructions efficaces, how and when féliciter le comportement positif et comment aider un enfant à dispenser des tâches.

« Dans notre étude pilote, notre programme de formation exécutif central a amélioré les fonctionnements exécutifs de cerveau, mais la formation de parent n'a pas fait, » Kofler a dit. Le « véhicule de combat de génie a été également associé aux diminutions des sympt40mes d'hyperactivité, mais la formation de parent n'était pas. »

Les chercheurs ont utilisé les dispositifs sophistiqués pour suivre les actigraphs appelés d'hyperactivité. Ils ressemblent aux montres-bracelet, Kofler a dit, et fonctionne comme Fitbits à haute précision qui peuvent échantillonner les mouvements les plus minuscules d'un enfant 16 fois par seconde.

La concession de cinq ans de NIH prépare le terrain pour que Kofler construise la taille et l'étendue de la clinique apprenante des enfants de FSU. Les efforts sont en cours pour engager le personnel et la recrue neufs environ 250 familles situées sur la distance pilotante. Le projet de recherche sera ouvert de garçons et de filles entre les âges de 8 et de 12. Les participants visiteront la clinique une fois par semaine pendant 12 semaines, et elle a offert aux familles gratis.

« Je suis réellement excité à son sujet, et je suis très optimiste basé sur nos découvertes préliminaires, » Kofler a dit. « Je pense que nous avons quelques mécanismes très prometteurs à essayer de produire la modification signicative et durable qui améliore les durées de ces enfants. »